《我的第一本书》课堂教学实录

1 / 5 我的第一本书课堂教学实录 我的第一本书课堂教学实录 师：新的学期开始了，我们发了新的教科书，这学期咱们发了多少本教科书？ 生：有 11 本！ 师：对！有 11 本，那么初去这 11 本教科书以外，大家还有没有课外书呢？ 生 1：有！我有海底两万里。 生 2：我有动漫先锋。 生 3：我有侦探 柯南。 生 4：我有好多书都没地方放了！ 师：看来大家的书还不少啊！同学们，有这样一本书，不！应该说有这样两本书，它们原来是一体的，后来，被主人一分为二，另一半送给了贫苦的同学了，再后来，被 主人的父亲给修不成两本书了，一本赠与那个贫苦同学，一本便是今天我们要讲的我的第一本书！ 师：同学们，请大家小声读课文，说说给说说这个故事！ （同学们小声读课文，并用比作勾画） 师：那位同学愿意与同学们共享？ 生 1：我的第一本书写了 “ 我 ” 小时候把书切成两半，分给贫穷的同学乔元贞，父亲知道后不但没有怪我，还花了2 / 5 一夜时间给我们把书修好。 生 2：我的第一本书写的是我的第一本书的来历。 生 3：我的第一本书写的是我第一本书的来历及童年的一些往事。 师：大家说得多不错，可见大家都好好 读课文了，本文不仅写了我的第一本书的来历，还写了一些童年的趣事。 师：如果，我让你用一个字来概括全文，你会用那个字？可以听听同桌的意见。 （同学们在看、在说、在讨论） 师：谁来说说自己概括的字？ 生 1：我用 “ 本 ” 字来概括，应为科文结尾写到：我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了几十年的书，更枉写了几十间的诗。人不能忘本。 生 2：我用 “ 穷 ” 来概括，因为乔元贞很穷没钱买书，所以“ 我 ” 才把书切成两半送给他。 生 3：我用 “ 情 ” 字来概括，应为父亲得知我把书且了一半给乔元贞了，不但不骂我，还给我们修 补成两本书，这里表现了父亲对儿子的深深的爱。 师：这三位同学说的都不错，到底该怎么选呢？我们来具体看看。首先，是 “ 本 ” 字，他到底说的是什么呢？ （生思考） 3 / 5 生 1： “ 本 ” 指的是那本书。 生 2： “ 本 ” 指的是书来的不容易要珍惜！ 生 3： “ 本 ” 指的是父亲对孩子的爱！ 师：大家看这里用了个什么修辞方法？ 生：一语双关。 师：文中围绕这本书还写了谁？ 生 1：还写了乔元贞。 生 2： “ 本 ” 还指与乔元贞的友情。 师：所以说， “ 本 ” 一方面指 的是那本书，另一方面指的是人在成长中最珍贵的东西，如：友情。 师：那 “ 穷 ” 字呢？ 生 1：当时人们生活很穷，没有钱买书，乔元贞后来还辍了学。 师：这样概括合适吗？ 生：不合适！ 师：这更像什么？ 生：像背景。 师：有道理，我们可以说 师生： “ 穷 ” 字反映了当时的生活情况。 师：看来 “ 穷 ” 概括了当时的生活现状。 师：那 “ 情 ” 字怎么来分析呢？ 4 / 5 生 1：有父子之情。 生 2：有朋友之情。 师：很好！还有么？ 师：书中有一处很有趣！ 生：人与狗的感情！ 师：对！咱们来看看，这里写 的是人与狗的默契和情趣。（看课文）大家看，在本文中，但拿出一个字能说情问题吗？ 生：不能！ 师：那怎么来说？这三个字按什么顺序来说？ 生：按 “ 穷、情、本 ” 这个顺序来说。 师：对，现在大家现在练习本上组织好语言，在念出来！ （生念了三、四种后选出较好的如下） 生：本文写了在那个贫穷的年代，父亲爱孩子，朋友爱朋友，就连人与狗也有着默契，这是 “ 我 ” 同年宝贵的东西我不能忘！ 师：说得很好！是啊！在那贫穷的时代，它虽是痛苦的但也有着美好的东西，真像作者说的：我的童年没有幽默 师：童年的叙述离不开小 伙伴，文中写了几个小伙伴？ 生：三个。乔元贞、二黄毛和 “ 我 ” 。 师：最开始，他们的学习成绩如何？ 生：乔元贞第一， “ 我 ” 第二，二黄毛连手指头多数不过来！ 5 / 5 师：但现在呢？ 生：乔元贞还在走街串巷的买东西， “ 我 ” 作了诗人，二黄毛战死了。 师：二黄毛战死，我们不做分析，我们就看 “ 我 ” 和乔元贞，已开始父亲怎么夸他？ 生：父亲说他有出息！ 师：一个有出息的人怎么就成了 “ 货郎 ” 了呢？最重要的原因是什么？ 生：他没念书！ 师：这说明一个什么道理呢？ 生：知识改变命运！ 师：说得好！结尾，有出现 乔元贞四处卖货，有什