语文课堂不可忽视“美读”训练

1 / 5 语文课堂不可忽视“美读”训练 语文课堂不可忽视“美读”训练 作者 /马 彦 一、初中课堂对“美读”的忽视 在应试教育背景下，学生和老师都受到教师中心论思想的支配。课堂上的学习，教师指挥学生进行。教学的目标也是只重视学生的技能形成，不重视学习过程中的快乐。教师拿着课本照本宣科式地系统讲授，学生只是被动地接受，忽略了学生实践能力、自学能力和创新能力的培养。这种教学模式自然导致学生与教师之间缺乏沟通，教师与学生之间的关系形成了管教与被管教的不良关系。 没有 足够的沟通和交流，师生之间便没有足够的信任和真诚。在初中课堂上，许多教师在教学中不注重朗读能力的培养。叶圣陶先生早已发现，在语文教学中很多教师没有引导学生进行全面而正确的朗读，并且提出了“美读”的概念。“美渎”是指在朗读时把作者蕴含在文章中的感情传达出来，在设身处地体会的条件下，在该激昂处要做到朗读时2 / 5 声调的提高，在委婉处要做到朗读时声调降低，这样才能了解作者在说什么，理解作者想要表达的思想感情。 二、“美读”在语文教学过程中的重要作用 1.美读可以引发学生感官上的愉悦和朗读技能的 提升 在学习过程中，长期以升学为目的的教育，使得评价学生的主要依据是分数。这种情况使学生在学习过程中没有足够的兴趣，感到学习非常的枯燥无聊。“美读”能够让学生深入到文章所描写的故事情节、绮丽风景和充沛情感之中，当遇到描写突然发生的变化、焦急或者出现危险的句子时，在朗读时稍微加快、语调急促一些；在描写高兴、欢快或者夸耀等表达积极感情的句子时，语速变快一些，语调提高一些。同时，在朗渎过程中，学生的眼前也会出现相关的画面、声音或者味道。这样，在朗读过程中，学生也就会感受到作者所抒发的情感。这样的“美 读”不仅能够帮助学生理解课本内容，把握文章的要点，也能够充分调动学生的各个感官，使学习不再枯燥无味，触发学生感官上的愉悦感。同时充分把握作者的思想感情和文章主要内容，对于如何写作和帮助提高语文素养也有很大的帮助。 3 / 5 2.美读能够使学生得到情感上的满足 不管是散文还是古诗，都是抒发作者感情或思想的，不管是怀才不遇的忧郁，还是对时间匆匆流逝的感叹，还是报国无门的感慨，郁郁寡欢的郁闷，都是可以被其他人感受到的。 (教学论文 )中学生接触外界比较少，经历的事情也很少，这是由于年龄和交际范围决 定的，但是在语文的学习中，学生可以感受到各种各样情感，或欢快或忧郁。例如，朱自清先生的匆匆有“我也茫茫然跟着旋转。于是 洗手的时候，日子从水盆里过去”美读此句时学生将声音变低沉一些，语速变缓慢一些，便能体会到这种时光流逝时，人的内心产生的悲凉，也许当下不能完全理解，但是在朗读过程中，从作者的角度对文章进行了体会，也具有能力拓展意义。 三、如何训练学生进行“美读” 1.教师进行美读示范 教师对文章思想感情的把握要比学生深刻，所以，教师在课堂上要进行美读示范，积极引导学生进行美读。例如，4 / 5 在讲解毛泽东的沁园春雪时，教师可以先进行“美读”的示范。在朗读“北国风光，千里冰封，万里雪飘”这句时，教师若想表现意境开阔，气魄宏大的特点，就应该采用较高的音调和较缓慢的语速，在单个词语之间为了更加连贯和充沛感情的抒发，应该紧促一些来进行朗读；当朗读到“俱往矣，数风流人物，还看今朝”这句表现文章主旨的句子时，为了表达出“今朝”两字中蕴含的对不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物并且必将创造空前伟大的业绩 的人民的赞许，教师应该以较高的音调来朗读。教师在朗读过程中抑扬顿挫，可以引起学生的兴趣，刺激学生的感官，从而产生良好的沟通。一个良好的开场白还能创造出与课文内容相关的情绪和情感，对于引导学生进入文章，有着巨大的帮助。 2.训练学生审视文学中的“丑” 为了让学生更好地了解文章中美的感受，还可以对学生进行审“丑”训练。例如，我的叔叔于勒一文，描写了菲利普夫妇在于勒不同经济状况时的感情变化，深刻的揭示了资产阶级自私、贪婪和冷酷的特点，批评了金钱至上原则的丑恶。在朗读时，帮助学生理解 这种情感的表达，通过在朗读过程中语气平淡，语速较快来传达出作者对这些人的厌恶之情。通过审“丑”能够帮助学生更好地理解文章内容，5 / 5 提高朗读技巧。对于名著，要关注其中的强烈的情感。例如在鲁迅的许多作品中都有一些“看客”，对于这种“看客”，在现实生活中存在很多，通过学生对这种文学中的“丑”的角色的赏析和评论，启迪学生进行人生的求索和道德的思考。对于文学中“丑”的形象进行把握，学生就能更好地对文章中出现的“美”有充足的体会，对于学生树立正确的人生观和价值观都会起到潜移默化的作用。语文教学不仅要教给学生文学知识，还要培 养学生的人际交往技能，文章是生活的一种反映，会对学生的成长起到引导。 3.教学过程中努力营造“美读”的情景 课堂时间比较少，教学任务很繁重，这使许多教师不注重“美读”的培训，但是“美读”对提高学生语文素质、培养语感都有着很大的