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问题导学法在初中数学教学中的应用 摘 要：随着新课程改革的深入开展，要求初中数学教学创新教学方法，而问题导学法则是一种有效的教学法，其核心内容是“问题”，主要目的是“导学”，最终利用学生顺利解答问题来提高学生的综合素质。要想在初中数学教学中应用问题导入法，则需将问题设计放在重要位置，要强调利用问题展现教学目标与教学内容，提高学生的思维能力与理解能力，本文主要研究了在初中数学教学中如何应用问题导学法。 中国论文网 /1/view-13042282.htm关键词：问题导学法 初中数学 应用 问题导学法要求教师结合教学内容创建教学情境，在深入研究学生实际情况的基础上设计问题，利用研究问题、解决问题提高学生的动手动脑能力与思维能力。此教学法的主要应用过程是确定问题的答案，而且方法简单，易于操作，可以收到较好的效果。 一、问题导学教学法要重视问题的设计 设计问题、提出问题是问题导学法的关键部位，应该存在于初中数学教学全过程，一旦缺失了问题则问题导学法不复存在。但问题设计应该具有一定的技巧，才能充分显示问题教学法的优点。所以要想提高初中数学教学质量，则需高度重视问题的设计，问题导学法是教师在深入研究教材内容的基础上选择的教学法，因此问题设计要与教材内容相符，同时还需结合学生的接受能力与理解能力进行设计，才能提高教学效率。 在初中数学教学中应用问题导学法是为了实现教学目标，一旦教师设计的问题与教学目标不一致，则会使学生在学习中迷失方向，感到茫然失措，自然不可能完成教学任务，一旦问题设计与教材内容不符，学生也会在听课过程中一头雾水，当然不可能收到较好的教学效果。 初中生的理解能力还不能与高中生相比，还有待进一步发展，假如教师设计的问题过难，学生在深入思考后不能理解，那么后面的解答自然会遇到大量的困难，不利于完成教学任务，不能顺利实现教学目标。总之，教师在初中数学教学中应用问题导学法则需高度重视问题的设计与提出，要在深入研究教学内容与学生实际情况的基础上开展设计，全面集中上述各种因素才能收到较好的教学效果，创建初中数学高效课堂。 二、问题导学的教学法要兼顾问题解决的全过程 问题导学法在设计问题时包括二种方法，以实际问题为依据开展提问，与教学方法的选择无关。设计不同的问题要求选择不同的教学方法。 如在学习两数之和与两数之差的乘法时，教师则可以根据教材例题进行设计：现有一块长方形草地，为了提高利用率要求将它的长减少3米，宽增加4米，求它的面积？教师则可以根据这个实际问题开展设计，要想计算形状改变后的面积，则需掌握哪些条件？表明首先要求出图形改变后的长与宽分别是多少，自然将两数之和与两数之差的乘法教学内容呈现在学生面前，最后总结计算公式与结果，用以解决实际问题，学生可以顺利掌握上述知识。 设计实际问题可以提高学生的知识应用能力与解决生活中问题的能力，教学过程要求教师详细讲解，第二个问题的O计较为简单，能够使学生学会了数学公式的应用，提高了学生的数学技能。 在研究实际问题的基础上提出问题，在初中数学教学过程中，大多教师根据实际问题进行提问，再将问题转化为数学知识，最后得以顺利解决，在完成问题的解答以后，利用答案去验证实际例子，但在这个过程中，有的教师完成数学问题的解答以后，不能将答案引回到例子的验证当中，接着开展课堂练习，完成课堂总结，这种做法存在一定的不合理之处，不能帮助学生将理论学习与实际应用结合在一起。 问题导学法就是利用提出问题、解决问题的环节设计完成教学任务，从而收到较好的教学效果。初中数学教学中的问题设计与提出假如不能高效处理，那么后面的教学过程则不能认为是问题导学法。在初中数学教学中应用问题导学法可以帮助学生将理论学习与实践应用结合在一起，表现了数学学习的实用性与操作性。 三、问题导学教学法要求教师充分利用导学 在应用问题导学法过程中，导学部分起着非常重要的作用。导学就是引导学生开展学习的过程。在初中数学教学中，引导性学习指的是帮助学生迅速进入学习状态。设计问题、提出问题是为了引出后面的数学知识，提出问题不需较长的时间，但在教师的引导下，学生主动去研究去探索问题的解决则需投入较多时间，表明导学具有非常重要的地位。 问题导学法的应用关键是问题设计、研究问题、解决问题，在这个过程当中，研究问题、解决问题是引导学生的过程，是整个课堂教学的重点，只有学生能够深入研究问题，顺利解决问题，才能掌握数学知识，提高学生解决问题的能力。但假如教师过于重视问题设计，而缺失了引导性学习，那么学生则不能顺利掌握数学知识，不能提高学习能力。在初中数学教学中，要求教师必须掌握教学内容、了解学生的实际学习情况，结合教材设计要选择最为合理的问题，这样才能帮助学生顺利掌握数学知识，同时提高了学生的实际应用能力。 结语 总之，在初中数学教学中应用问题导学法，重点内容是教师的问题设计、引导学生解决问题，利用问题导学法提高学生的思维能力与理解能力。在初中数学教学中应用问题导学法不能只是为了完成教学任务，提高教学质量，而应该在利用问题教学法开展教学时提高学生的独立思考能力与解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质，再有，在初中数学教学中应用问题导学