基础模块上册Unit2教学案许春霞.doc

乡宁职中英语组教学案 基础模块上册Unit2Unit2 My Family 第1课时 words and expressions 主备人： 许春霞 审核人：冯变玲 执教人: 使用时间：教师寄语:Keep on going never give up. 勇往直前， 决不放弃！学习目标： 1. 学习并识记新单词。2. 能灵活运用单词及短语。学习重点： 对重点词汇、短语的掌握及准确运用。学习难点：灵活运用单词及短语。学习过程：Step 1 【快乐自学】1. 打开课本P137， 听录音自学新单词。2. 请根据音标尝试着读出每个单词并写出下列单词以及他们的中文意思。/mnd/_ _ /fml/ _ _/haswk/_ _ /nd/_ _/tge/ _ _ /hd,wk/ _ _ /ntrst/ _ _ /ppjul/ _ _ /prt/ _ _ /w:m/ _ _3. 教师领读学生不会读的单词。4. 小组长再次领读其余学生不会读的单词。 Step 2 【合作共赢】 1. 小组长监督并检测单词记忆情况，并相互提问。2. 词组互译（1）对.和蔼可亲_（2）喜爱做._（3）与一起生活_（4）受.欢迎_ （5）在左边_ 在右边_ （6）充满._ （7）一双_Step 3 【当堂检测】1. 展示单词与词组的记忆情况2. 完成双基同步导与练第一课时P18 Part1 & P19 Part3 & 达标检测 Part1Step 4 【大显身手】l 根据汉语意思完成句子。1. Our Chinese teacher_（深受学生欢迎）students in her class.2. My friend Amy is three years older than me and is_(对我很友善).3. The twins_(喜欢唱歌和跳舞）in their free time.4. My grandparents _（和住在一起）my parents and I.5. _（在的左边）the house stands a tall tree.6. Our class _（充满了）love and warmth.Step 5 【教(学)后记】_ Unit2 My Family 第2课时 Warming up主备人： 许春霞 审核人：冯变玲 执教人: 使用时间：教师寄语:Actions speak louder than words. 行动胜于言语！学习目标：了解有关家庭成员以及有关职业的词汇。掌握询问家庭及职业的句型，练习提高英语口语交际能力。识记本单元的词汇。学习重点：询问家庭及职业的句型，提高英语口语交际能力。学习难点：询问家庭及职业的句型，提高英语口语交际能力。学习过程：Step 1 【快乐自学】Warming up: Describe the members of a family in the picture.we can draw the family tree.复习有关描述职业的词汇：_练习询问有关家庭及家庭成员职业的简单句：How many people are there in your family?There are .Who are they ?They are .What are they?My father is a ;my mother is a ; my brother is a ;Step 2 【合作共赢】1. 与小成员分享自己的家庭介绍（每人可以借助一张全家福向他人介绍）。2. 小组合作探究下列语言点，为后文的学习做好铺垫。be kind to _ be friendly to _enjoy doing _ enjoy oneself _live with _ together with_also adv. 也，同样总结also 用于_句的_ too/as well 用于_句的_ either 用于_句的_ be popular with _ on the right/left of_be full of _ 3.Read the new words and expressions over times following the tapes.Step 3 【当堂检测】双基同步导与练第一课时P18 Part1 & P19 Part3 & P30 Part2Step 4 【大显身手】双基同步导与练第四课时P25 拓展训练Part1 & Part2Step 5 【教(学)后记】_5 基础模块上册Unit2 Warming Up 第 页 共4页 Unit2 My Family第3课时 Reading：My Family()主备人： 许春霞 审核人：冯变玲 执教人: 使用时间：教师寄语:Actions speak louder than words. 行动胜于言语！学习目标：通过自学和小组合作学习整体把握文章大意。学习重点：通过关键信息判断文章的大意及各段落意思，学会提取信息。学习难点：自主、合作、探究。在自主、合作的学习中，体会、分享学习的快乐和与人合作的价值所在。学习过程：Step 1 【快乐自学】1.听录音，复习单词。2.展示有关家庭成员照片，请学生用英语说出，再根据上节课所学习的有关询问家庭的句子，进行提问回答，使同学对所学词汇的复习掌握。3.learn the text1）listen to the tape about the text.2）Answer the following questions according to the text. How old are grandpa and grandma? What do they do usually?_ Whom do they live with ?_ How old are mother and father?_ What does her father do？And her mother?_ Who is a tall, thin and handsome young man?_ What does he do?_ Who is that pretty girl? What is she like? _Step 2 【合作共赢】1.小组讨论“略读精读”环节中问题的答案。2.小组长归纳总结各组的讨论结果。3.组间共同解决问题。4.教师根据学生情况，必要时给以讲解。Step 3 【当堂检测】 双基同步导与练P20 Part2Step 4 【大显身手】 This is my happy family. My family _ _ _ love and warmth.My grandfather and grandmother are over seventy and both of them are_ _ . They always _ _ _ a lot of housework. My parents and I _ _ with my grandparents. My father is a manager at a company and he is a _ man. My mother is forty-five but she looks young_ _ _. She teaches at a _ _ . Her classes are always lively and interesting . She is _her students.My uncle is a handsome young man, tall and thin . He wears a blue T-shirt and looks _ _. He is a student at a _ _now . In the picture of my family , you can see a pretty girl with long black hair stands on the left of my mother. Who is she ?Step 5 【教(学)后记】_ _ Unit2 My Family第4课时 Reading：My Family() 主备人： 许春霞 审核人：冯变玲 执教人: 使用时间：教师寄语:A lazy youth, a lousy age.少壮不努力，老大徒伤悲！学习目标：学生能够掌握本单元的重点词汇及短语。学习重点：对重点词汇、短语的掌握及准确运用。学习难点：对长句子的分析。学习过程：Step 1 【快乐自学】I. 完成双基同步导与练P20 Part1 P21 Part2找出文章中自己所认为的重点短语并摘录在预习本上 Step 2 【合作共赢】 I.小组合作交流自学过程中解决不了的问题并充实文章中的重点短语II.Analyze the following sentences and translate them into Chinese.1. They are over seventy and both of them are retired workers._2. My parents and I enjoy living together with my grandparents._3. she is also fortyfive but she looks Young for her age._4. Her classes are always lively and interesting._5. On the right of my father stands a handsome young man, tall and thin._6. Look, a pretty girl with long black hair stands on the left of my mother._Step 3 【当堂检测】Translate the phrases into Chinese and master them. 1. look at _ 2. over seventy _3. be kind to_ 4. enjoy doing_ 5. live together with_ 6. for her age_ 7. 受.欢迎_ 8梦想着做某事_9. 在.左边_ 10充满_ Step 4 【大显身手】1 我的爷爷是个退休工人。_2我的爸爸五十多岁了。_3. 我们的英语老师是一个努力工作的人。_4王老师的课堂总是有趣又活泼。_5那里有一个留着长发的女孩。_6我梦想着成为一名医生。_7李老师很受同学们欢迎。_Step 5 【教(学)后记】_Unit2 My Family第5课时 Reading：My Family()主备人： 许春霞 审核人：冯变玲 执教人: 使用时间：教师寄语:Actions speak louder than words. 行动胜于言语！学习目标：进一步探究文章的重点、难点、语言知识点。学习重点：对重点词汇、短语、句型的巩固。学习难点：重点句式的落实。学习过程：Step 1 【快乐自学】l.采用筛选法巩固落实复习单词。2.通过学生造句复习对上节课短语的掌握。Step 2 【合作共赢】 1.小组内交流自己造的句子，其余同学纠正错误，学习精华。2.小组内深究文章中的重点句子，并在组内背诵。(1) They are very kind to all of us. 他们对我们大家都很亲切。 _ 对.亲切 ，和蔼 如：Our teacher _us all.老师对我们大家都很亲切。(2) They always help us do a lot of housework.他们总是帮我们做很多家务。 _帮助.做. 如：Let me _ it. 我来帮你做(3) My parents and I enjoy living together with my grandparents. 我的父母和我很高兴和我爷爷奶奶住在一起 _ 喜欢做. 如：I _ music. 我很喜欢听音乐。 _ 与.一起 如：I go to school _my sister every morning. 我每天早晨和我妹妹一起上学。(4) She looks young for her age . 她看起来比她的实际年龄年轻。 这里look 是_动词， 意为看起来. 如: It _ too small. 这看起来太小了。(5) She is popular with her students . 她深受学生们的欢迎。 _ “受. 欢迎”。 如：The singer _ young people . 这位歌手受到年轻人的欢迎。(6) On the right of my father stands a handsome young man , tall and thin . 在我父亲的右边站着一位身材瘦高的年轻人。 _ “在. 的右边 ” 。 如： I sit _ him . 我坐在他的右边。 另： _ 在右边 ； _ 在左边。(7) He wears a blue T-shirt and looks rather cool. 他穿着一件蓝色T恤衫，看起来相当酷。 _“凉爽的” ，在现代流行词语中表示某人的形象和行为举止“很酷”。(8) My family is full of love and warmth . 我家充满了爱与温暖。 _“充满.” 。 如：He eyes _ tears. 她热泪盈眶。 Step 3 【当堂检测】 双基同步导与练P20 Part1 & P21 Part1 Step 4 【大显身手】 双基同步导与练P22 Part2Step 5 【教(学)后记】_ _ 6 基础模块上册Unit2 Reading 第 页 共6页 Unit2 My Family 第6课时 Grammar() 主备人： 许春霞 审核人：冯变玲 执教人: 使用时间：教师寄语:Where there is a will，there is a way.有志者，事竟成。学习目标：1.通过自学和小组合作学习掌握人称代词与物主代词的用法。 2.灵活运用人称代词与物主代词的用法并完成巩固练习环节学习重点：掌握并学会运用人称代词与物主代词的用法。学习难点：1.人称代词宾格的用法 2.名词性物主代词的用法 学习过程：Step 1 【快乐自学】（教师对语法点简单陈述，让学生预习课本上语法点，并总结规律） 教师巡视监督学生学习Find the sentences from the reading passage with all kinds of pronouns.l _l _l _Step 2 【合作共赢】 代词的分类：英语中代词分为：_、_、_、_、_、_、_、_等等。 本单元即将详细了解_、_、_、_1.人称代词：人称代词代替人和事物的名称,分为_和_两种形式。第一人 称单数 第二人 称单数 第三人称单数 第一人称复数 第二人称复数 第三人称复数 阳性 阴性 中性 主 宾 主格用来作句子的_、_。宾格用来作及物动词或者介词的_。 三个不同人称同时出现,或者主语中包含“我”时,按照_的顺序表达。人称代词it除了可以指人指物之外,还可以表示“_、_、_、_、_”等含义。2.物主代词：说明事物所属关系的代词,分为_和_两种。第一人 称单数 第二人 称单数 第三人称单数 第一人称复 数 第二人称复数 第三人称复数 阳性 阴性 中性 形容 词性 名词 性 形容词性物主代词只能作句子中_的修饰语,后面要跟_。名词性物主代词相当于_,既代替事物又表明所属关系,在句子中往往独立地作_、_或者_,后面千万不可以跟名词。“of + 名词性物主代词”称为_,作定语时放在名词的_。Step 3 【当堂检测】 小组内根据合作探究的内容绘制思维导图 教师巡视，抽出优秀的思维导图 优秀思维导图展示一组，其他小组补充，教师辅助分析Step 4 【大显身手】 Complete part l of page 21part 2 0f page 23（双基同步导与练）Step 5 【教(学)后记】_Unit2 My Family 第7课时 Grammar() 主备人： 许春霞 审核人：冯变玲 执教人: 使用时间：教师寄语:Where there is a will，there is a way.有志者，事竟成。学习目标：1.通过自学和小组合作学习掌握指示代词与疑问代词的用法。 2.灵活运用指示代词与疑问代词的用法并完成巩固练习环节学习重点：掌握并学会运用指示代词与疑问代词的用法。学习难点：1.it作为指示代词的用法 2.疑问代词whom、whose的用法 学习过程：Step 1 【快乐自学】（教师对语法点简单陈述，让学生预习课本上语法点，并总结规律） 教师巡视监督学生学习Find the sentences from the reading passage with all kinds of pronouns.l _l _l _Step 2 【合作共赢】 1.指示代词： 指示说明近处或者远处、上文或者下文、以前或者现在的人或事物。单数复数含义指较近的人和物指较远的人和物such (这样的人/物) 指上文提过的人和物same (同样的人/物) 指和上文提过的相同的人和物 (这人/这物)指不太清楚是谁或者是什么时 指示代词既可以单独使用做句子的_、_或_,也可以作定语修饰_。如：Whats this?(这是什么？) That model plane is made of plastic.(那只模型飞机是塑料做的)(被动句) Remember never to do such things.(记得永远不要做这样的事情) Do the same as the teacher tells you. (按老师说的做) -Who is it?(是谁？) -Its me!(是我！) 2.疑问代词：用来提出问题的代词称为疑问代词。 who、whom、whose、what、which、whoever、whatever、whichever主要用于特殊疑问句中,一般放在_。口语中也常用who代替whom作宾语,但在介词后则只能用_。Step 3 【当堂检测】 小组内根据合作探究的内容绘制思维导图 教师巡视，抽出优秀的思维导图 优秀思维导图展示一组，其他小组补充，教师辅助分析Step 4 【大显身手】 Complete part l of page 21part