《搭积木》

1 / 4 搭积木 搭积木 教学目标： 1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示 20 以内这些物体的个数。 2、使学生根据 11至 20个数的组成，掌握 20 以内不进位加法和不进位减法的计算方法。 3、培养学生动手操作、善于思考的能力。 教学重点：理解加减法的含义。 教学难点：动手操作，列出不同的算示。 教具准备：实物投影，小捧等。 教学过程： 一、 复习旧知，为新课做铺垫。 前一段时间我们已经学习了 10 以内的加减法，昨天我们又学习了 10 加几的加法，下面我们先复习一下，同学们看卡片口算： 6+10=5+3=9-2=8+10=9+10=6+3= 10+3=2+7=8-6=10+7=10+5=10+10= 二、创设情境，提出问题： 1、搭积木活动： （ 1）同学们，你们喜欢玩积木吗？（生说）那这节课我们就一起来搭积木。（板书课题） 2 / 4 （ 2）请你们用手中的积木玩积木增减游戏（采用猜剪刀、石头、布的方法），一边玩一边说： “ 再放（）块或拿走（）块。 ” 在玩积木时，你发现了什么问题？ 再放（）块多 + 拿走（）块少 - （ 3）下面按老师的要求摆积木：（引导学生根据书中的图意摆） 先摆 13块积木，再放 2 块。 2、结合动手操作并根据所用积木的数量，引导学生提出问题。 你们能根据刚才摆积木的过程提出数学问题吗？先想一想，同桌之间再互相 说一说。 （指学生说）学生提出的问题应该是：一共摆了多少块积木？ 三、小组合作，解决问题。 1、求一共摆了多少块积木，用什么方法？应该怎样列式呢？ 指名说一说是怎么想的） 13+2= 2、 13 加 2 等于多少呢？小组内互相研究一下该怎样算？ 3 / 4 引导学生用不同的算法） 3、试一试： 14+5=16+3= 学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的） 四、教学 20以内不退位的减法。 1、按书上图意摆积木，根据摆积木的过程引导学生提出数学问题。 2、引导学生列出算式，并研究计算方法。 3、试一试： 17-6=18 -5= （学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的） 五、算一算： 1、电脑先出示 “ 相碰的做加法 ” 的四辆车。 4 辆车中两两相碰共有几种可能？ 你能得到哪些结果？引导学生先在小组内说一说，再进行汇报。 学生边汇报教师边电脑演示，随机出示算式和得数： 12+6=1812+4=1612+3=15 6+4=106+3=93+4=7 2、电脑再出示 “ 相碰的做减法 ” 的四辆车。（方法同加法） 4 / 4 六、巩固练习： 1、完成教材第 71页第 1、 2 题。 2、看谁算得又对又快：（卡片） 14+4=13+5=19-8=15+4= 17-6=12+7=16-3=19-3= 18-2-4=10+5+2=7+3+8= 5+5+6=8+2+4=10+8-2= 3、在 里填上 “+” 或 “ ” 。 127=19414=18172=15183=15 106=16115=16194=15311=14 33+12=1819 -83=14103=152 4、完成教材第 71页第 3 题。 5、在 里填数，要使