保福小学德育论文.doc

用爱给留守儿童撑起一片蓝天武汉市江夏区保福小学：徐正忠【摘要】当前，农村的留守儿童已占很大一部分比例，从社会到学校，从家庭到个人，如何对留守儿童的教育、关爱，都是一个很大的课题，值得我们深思，是我们教育工作者绕不开的话题，也是学校德育工作的重要部分【关键词】 德育 留守儿童 关爱 在我们农村地区，由于工业基础落后，农业生产水平不高，形成了农村大量劳动力过剩，许多年轻的父母到外地打工，造成留守儿童不断增加。据我们调查，在我们社区小学里，父母一方与儿童一起生活的占31%；父母双方都不能与孩子在一起生活的情况，达到44%。 通常，每个家庭内部都有一定的角色分工。在培养孩子的过程，父亲和母亲常常担负不同的角色。在这些家庭中，父亲和母亲的角色由一个人承担起来了，或无人承担，难免会对孩子的成长产生一些负面的影响。在对我们社区小学的留守儿童调查中发现，有25%的留守儿童成绩很差，各班倒数几名的几乎都是留守儿童。大多数教师也认为留守儿童大都“双差生”、“问题儿”。 这种状况给留守儿童的身体发育、知识学习、性格培养等带来了诸多不利的影响。因此，如何让留守儿童能像其他孩子一样，在同一片蓝天下快乐地成长、成人、长才，是我们教育工作者义不容辞的责任。一、留守儿童表现的突出问题 当前，随着市场经济的健康运行，外出务工人员收入的增加，孩子的教育投入已不再是问题，即使是祖父母、外祖父母帮助照看的孩子，生活上都很殷实，但由于缺少父母的关爱，他们有的对学习和生活缺乏热情，进取心、自觉性不强，学习状况令人担忧；有的留守儿童由于长期和父母分离，使他们在心理和生理上的需要得不到满足，情绪消极，孤僻任性，自私冷漠；还有的留守儿童的行为习惯较差，说谎打架，小偷小摸，花钱大手大脚，沉迷于网络、游戏，对其他学生具有很大的负面影响；有的留守儿童品德差，甚至敲诈勒索，结帮打群架，对社会构成了危害。具体现象有：1、生理发育超前，心理素质滞后由于经济发展和生活水平的提高，儿童身理发育明显提前，加上一些食品内含一些激素，儿童经常食用也会不同程度的引起身体过早的发育。但是，心理发育却没有跟上，另外，网络媒体也有许多负面的影响。因为孩子的模仿能力极强，加之好奇心的驱使，往往陷于“网瘾”。留守儿童由于缺乏父母关爱，容易形成诸如性格孤僻、内向、不善言辞、对社会缺乏信任等一些不良的心理疾病。在我校的一项对留守儿童调查表明，目前父母外出打工的农村留守儿童中80%由祖父母或外祖父母抚养，20%的留守儿童觉得自己不如人，12%觉得受歧视，10%有过被遗弃的感觉，甚至有1%左右的孩子想离家出走。这些学生的心理脆弱、不健康，很容易走向极端和歧途。2、缺乏自信心，学习没有兴趣很多留守儿童缺少亲情的呵护，情感易陷入忧郁、沮丧、悲观和苦闷状态，没有活力，认为自己比别人差，对学习产生不了浓厚的兴趣，常常自暴自弃，成绩会越来越差。这类型的学生自卑感强烈，自信心弱。不愿意同学和老师问他的家事，不愿意家长来开家长会，而对老师的批评一般不会当面顶撞，也不会主动诉说自己的苦恼。这种类型的学生有一定的生活自理能力，独立性强，不过多依赖别人。但感情上渴望亲情、温情。如四年级学生朱某，在他母亲在家时，活泼开朗，学习成绩不错，结果等母亲去广东打工后像变了一个人似的，整天少言寡语，跟同学、老师很少讲话，作业也不做，有时到学校就要跑出去，成绩越来越差。从学生的言语中明显感觉到他是想母亲能陪着他。3、消费意识强，节约意识淡薄产生这种状况的主要原因来自于留守儿童的父母，他们外出务工的时间较长，总觉得对孩子有一种歉疚！于是总在经济上或物质上给予满足或补偿。主要体现每次回家这些时间里，他们会给孩子买许多好吃的好穿的，再给上一些零花钱；有的家长还经常汇款给孩子，可以说是孩子有求必应。长期下来，孩子学会了不正当地消费，学会了攀比，不知道钱是来之不易的，养成了爱花钱，不珍惜劳动成果的坏习惯。4、享受意识强，劳动品质差这部分学生因为长期的在祖父母身边带大，由于隔代教育存在或多或少的溺爱，养成了孩子的一种惰性，养成了贪图享受的思想，缺少艰苦奋斗的思想意识，平时很少参加劳动锻炼，常常以自我为核心，没有服务他人的品德，缺少集体观念和社会责任感，形成饭来张口、衣来伸手的坏习惯。5、盲目模仿强，遵纪守法差由于受到一些影视、书刊以及社会不良现象的影响，暴力、色情、盗窃往往刺激着这一留守群体，这种类型的学生家长常年不在身边，对孩子缺乏有效地管教。特别在孩子节假日的时间里，常常无法在家陪伴和监督孩子。这样，学生在冷清的家里感受不到家庭的温情关爱，对家毫不留恋，觉得外面的世界是比家里更有吸引力，外面的朋友比父亲和母亲更令自己感受到“人情”味，更能关照自己。放学后就会与“朋友们”浪迹在网吧、游戏机室，深夜都不愿归家。这种类型的学生在“精彩的世界”里逐渐产生对道德规范的错误认识，无视学校的规章制度。他们对自我的评价往往不正确，容易接受“朋友”或社会消极的评价的影响，不易接受学校、家长正面的积极的教育和评价，这对周围的学生影响极坏，往往会走向危险的境地。有的高年级学生敲诈弱小学生钱或物品。这不能不引起我们的高度重视。二、留守儿童的对策 留守儿童是社会进步中出现的一个新的社会问题，我们要严肃看待这个问题。目前，一些地方的留守儿童人数占到在校学生总数的七成，是一个需要高度重视的群体，只有发挥各方力量，在全社会形成一张覆盖到边、监护到底、关爱到位的立体的教育网络，才有利于留守儿童的健康成长。 1、要发挥好政府的引导、宏观调控网络作用。要强化政府统筹管理，加强社会支持，增加教育设施，有条件的地方可利用已有资源开办寄宿制学校、假期学校等，逐步建立起社会监护体系。新闻媒体要帮助关爱留守儿童的社会动态，建立亲子网站、开设心理咨询热线，以便利留守儿童与父母经常沟通，让留守儿童更多地去体验亲情的温暖。 2、要建立以政法部门为主体的法律保护网络。坚决维护未成年人的合法权益，打击侵害留守儿童利益的犯罪行为；要加强对公共娱乐场所的管理和相关法规的建立，加大对向儿童播放赌博、色情影视作品的处罚力度，让孩子有一个健康成长的环境。（1）增加经济投入，兴建少儿活动场所，如社区儿童娱乐园、少儿图书馆、体育馆等。（2）开展寓教于乐的活动，让孩子感受到家乡的美好，培养孩子热爱家乡、建设家乡的情感。要为留守儿童送温暖、献爱心，给以亲人般的关怀，从而让他们感受到社会大家庭的温暖与美好！3、要建立以父母亲属为主体的家庭监护网络。（1）要多给孩子亲情的关爱，因为最好的教育就是爱的教育。在家庭教育方面，要依法履行法定监护人的责任，为了孩子的健康成长，父母最好与孩子生活在一起。如果条件不允许，也应尽量留一人与孩子一起生活，家庭的安全感和亲情的温暖是任何外力都无法取代的。外出务的父母不能只把眼睛盯在“钱”上，在挣钱的时候，别忘了尽到抚养小孩的责任。如果在外面务工，一周至少要和孩子联系一次，多与孩子沟通，加深亲情的培养；多与老师联系，即时了解孩子的情况，发现问题立即配合学校解决处理。（2）同时还要注意家庭教育方式，不要溺爱孩子，溺爱是温柔的陷阱。孩子不正当的要求不能答应，以养成孩子自我克制的习惯。要控制孩子的零花钱，以便让孩子从小养成勤俭节约的好习惯。要教育孩子做力所能及的家务事情，教育孩子自己的事情要自己去做，培养其热爱劳动、不怕吃苦的品德，养成独力自主的本领。当孩子做错了事要及时管教，要注意教育的方式，不能简单粗暴，切忌动不动就打骂孩子。 5、建立以学校主体的帮扶网络。学校理应成为留守儿童教育的主阵地。要着重对有问题苗头的留守儿童进行对口帮助；要把留守儿童作为一个特殊的群体，列入学校的日常管理。留守儿童更应该得到学校和老师更多的关心和爱护。学校除了知识的传授和学业的管理外，也要给予他们心灵关怀。具体可以从以下几方面去做：（1）建立留守儿童档案 各班级要建立留守儿童的详细资料源。可参照下表：学生姓名父母务工情况亲戚联系方式父亲姓名：母亲姓名：工作地点电话工作地点电话电话地址：（2）常与家长取得联系，汇报孩子的学习、生活状况。（3）扎实搞好德育教育，开展丰富多彩的活动，让他们感受生活的美好。学校要借助一些重要的节日，举行晚会、队会、晨会等活动，利用板报、广播，校电视台宣讲尊老爱幼的光荣传统，多表扬一些留守儿童孝亲敬长的典型事迹，树好正面形象。让学生养成良好的思想品德，培养多方面的兴趣爱好。德育教育要注重体验，避免空头说教，要从生活出发，从实际出发，从小处着手，从细节着手，从过程着手，搞好生命教育、生活教育、养成教育。要从最简单的事情做起，如，吃饭、走路、节约并长期坚持下去，从而内化为好的行为习惯，这将成为学生一辈子也用不完的财富。（4）开展法制教育活动。定期开展法制宣传活动，观看法规宣传片，不断增进遵纪守法意识。对于品行差的孩子，我们绝不能撒手不问，要动之以情，晓之以理，我们不要用成人的眼光去看待孩子，要有宽容心，要相信孩子都是会开花的幼苗，只要等待就会绽放美丽的。在学生的课外时间给予有效的监管，动员他们参加一些有益的文体活动，以便收拢他们的“玩心”。在学习上降低对他们的要求，成绩有一点点的进步时就要及时给予表扬。（5）进行接对帮扶活动，组织“留守儿童”与“非留守儿童”及其家庭“结对子”，学习生活上有所照应。学校要开设专业的心理辅导课程，开设心理咨询室或信箱，以了解学生的心理需求，及时解决留守儿童的心理问题。（6）老师要给留守儿童更多的爱心。获得关爱是人的心理需要，一旦获得满足，就会转化为积极向上的内驱力，一个在爱的环境中长大的人，他最好的回报也是爱。老师要多和留守儿童沟通，对他们的生活、身体、学习、心理等的关心要体贴入微、润物无声。让他们感受到亲情般的温馨。 （7）培养留守儿童的学习兴趣。对于成绩较差的留守儿童，我们老师要多赏识孩子，要用放大镜去看孩子的闪光点，用显微镜看孩子的弱点。老师要给孩子展示自我的机会，多表扬孩子。要学会正确评价学生，眼睛不能总盯在学生的成绩上。解决农村留守儿童问题是一个社会系统工程，需要各级党委、政府的高度重视，需要教育、文化、宣传、农业、公安、民政等各个部门的有力推动，需要妇联、共青团等社会组织的积极配合和参与，共同