《敬畏自然》13

1 / 5 敬畏自然 13 敬畏自然教案 设计：林凡 一、学习目标让学习之舟朝正确的方向前行！ 知识目标：认识生字词；了解反问句的作用。 情感目标：培养亲近、敬畏、热爱大自然的情感。 思想目标：了解人与自然和谐统一的道理，树立环保意识。 能力目标：理清层层推进的论述思路；揣摩课文中富有哲理的语言的含义。 二、走进课堂课堂是学习知识的天堂！ 请大家欣赏一幅获得 XX 年度公益广告国际大奖的宣传画。并猜猜宣传画的空白处会配上哪些文 字？（图片略） 三、走进文本对文章的基本内容作大概了解 什么是 “ 自然 ” ，什么叫 “ 敬畏 ” ？ 一句话概括本文作者的主要观点。 自然是万事万物的统称。敬畏是既敬重又畏惧之意。 人与自然应和谐相处，敬畏自然就是敬畏人类自己！ 四、解构文本画出文章结构图，理清写作思路。 结构图（略） 五、品味文本好文章是一杯香茗，值得好好品味。 请自找一句喜欢的话，与同学一起分享。 2 / 5 请品味以下既形象，又富有哲理的语句。 1、 人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑，不会是人类自掘的陷阱呢？ 赏析：这句话使用了反问与比喻的修辞，既加强了语气，发人深省，又生动形象说明了人类破坏自然其实就是自取灭亡的道理。 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 赏析：这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。生动形象地说明了人类智慧不过是自然智慧的一个杰作，我们依然是自然之子这个道理。 3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟 兄。 赏析：这句话运用了拟人修辞，把宇宙视为人类的弟兄，生动形象地说明了宇宙万物都是与我们平等的生命，我们必须与他们和谐相处的道理。 六、精读文本阅读第 5 自然段，回答下列问题： 1、请概括这段文字的主要内容 : 明确：人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。 2、为什么说 “ 令人厌恶的苍蝇蚊子 ” 也是大自然的“ 艺术品 ” ？ 明确：苍蝇蚊子对于我们人类来说，固然讨厌，但是它3 / 5 们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。 3、作者从 哪两个方面具体比较了 “ 相形见绌 ” ？ 明确： 1、大自然用 “ 死 ” 的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物； 2、大自然 “ 懂得 ” 用美学原则创造各种事物以至人体，我们人类的智慧却不能。 七、走出文本拓展延伸，学以致用。 请就 “ 敬畏自然 ” 这一主题，拟写一句宣传标语。 保护碧水蓝天，营造绿色家园。处处鸟语花香，生活充满阳光。 保护一片绿地，撑起一片蓝天。既要金山银山，更要青山绿水。 别让眼泪成为地球上的最后一滴水。追求绿色时尚，走向绿色文明。 八、能力提高精英辩论舌战群雄 正方：我们是 “ 自然之子 ” 。 反方：我们是 “ 自然之主 ” 。 正方：我们是 “ 自然之子 ” 。 自然无语，孕育万物。自然有万子，我们只是其中一子。高山无语，诠释 “ 稳健 ” ；苍天无语，诠释 “ 高远 ” ；大海无语，诠释 “ 博大 ” 。当我们站在高山，仰望苍天，俯瞰大4 / 5 海的时候，我们怎能不发出 “ 念天地之悠悠，独怆然而涕下 ” 的感叹呢？ 所以承认我们是 “ 自然之子 ” ，不是自卑，而是谦卑；不是懦弱 ，而是勇敢；不是无奈，而是明智。只有人类勇敢地承认我们是 “ 自然之子 ” ，我们才能细心地呵护我们的“ 自然之母 ” ，和谐地与自然万物相处，因为它们是我们的弟兄。 反方：我们是 “ 自然之主 ” 。 我们说我们是 “ 自然之主 ” ，并不是说我们应该像一位骄横粗暴的暴君，任意屠杀无辜。我们既然是自然的主人，就应该好好地爱护自然，就像爸爸是一家之主，他会好好地爱护家人。 任何一个 “ 主人 ” 都是从 “ 孩子 ” 子成长而来的。我们说我们是 “ 自然之主 ” ，并不否认我们是自然母亲的一个爱子。而是说自然之母会生老病死，我们作 为自然之主，应该好好地照顾自然之母，让自然之母万寿无疆。 我们说我们 “ 自然之主 ” ，更多是说我们应该承担更多的责任，因为 “ 自然之主 ” ，不仅仅是一种荣誉，而是一种责任。 九、作业布置适当练习是巩固课堂知识的必要手段 1、睡前回顾本节课讲述的重要知识点。 2、完成学习辅导。 3、将你刚才的发言内容整理成 200 字左右的小文章。 5 / 5 十、结束语画蛇添足？画龙点睛？ 柳宗元曾经写了一首绝句让我印象深刻：千山鸟飞绝，万径人踪灭；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这首诗原本表达了诗人在改 革失败被贬后，在寂寞处境中悲苦凄凉的心境。但在今天学习了敬畏自然这一课后，我对这首诗却有了新的解读：我觉得不仅是伟大诗人，更是一个伟大的预言家。他在预言：人类的将来或许有一天 “ 千山鸟飞绝