《文本块的移动与复制》

1 / 8 文本块的移动与复制 河大版教材第一册第二十二课第一课时 文本块的移动与复制 整体思路： 设计本课时，我充分考虑到四年级学生的年龄特点和知识储备，在学生学习基础知识，训练操作技能的基础上，注重兴趣和能力的培养，在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。通过学生自主探索，发现问题，解决难点，培养学生动手操作能力、观察能力、审美能力、认知能力、想象能力、表达能力，达到涵养学生身心，提高学生人文素质的目的。本节课采用了 “ 情境引入 合作探究 欣赏交流 升华延展 ”的教学模式。首先让学生观看教师制作 的课件 卡通画册。通过观看课件，激发学生的好奇心和求知欲，萌发自己也想做一个 “ 电子画册 ” 的欲望；其次，由教师引出制作电子画册的方法 往 PowerPoint 中插入图片。让学生独立操作计算机，试着往 PowerPoint 中插入图片并设置动画效果。让学生直观地体会到素材在演示文稿中的重要作用，获得在多媒体文稿中插入图片进行动作设置的直接体验。在接下来的教学过程中，我为学生提供了一个自由开放的空间，学生自由练习、自由选择自己画册的主题、自由制作，而且学生完成作品后，还可以走下座位，自由欣赏、自由评价，这样使每位学生的 作品都得以展示，并体验被他人欣赏的喜悦。充2 / 8 分体现新课程是学生主动与教师、与同学、与环境等相关课程要素进行互联互动、共生共创、整合建构的 “ 生态系统 ” 。在课程接近尾声的时候，又让学生欣赏另一个用 flash 做的电子画册，找出自己做的画册与老师画册的差距，让学生发现 PowerPoint 中实现不了的功能，其他的多媒体制作工具能实现，把学习其他的多媒体制作工具有意识的延展到课外，为学生发展开拓更广阔的空间。本节课的教学，我注重课程的实践性、综合性，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个基本要求作为课程实现的目标 ，把学生的独立思考、探究、活动空间放在第一位，注重学生的全面发展、个性发展，并为学生终身发展打下基础。力求体现适应时代发展对学生基础性学习能力、发展性学习能力和创新性学习能力的整体要求。 教材分析： 文本块的移动与复制是河北大学出版社出版的信息技术小学版第一册的第三单元第 22 课，本课教学内容主要分三部分，第一部分是文本块的制定；第二部分是文本块的移动；第三部分是文本块的复制。文本块的移动与复制都要以文本的选定为基础，所以文本块的选定是进行学习文本块的移动和复制的关键。文本块的选定有三种方法，三种 方法各有其自身的特点，在操作过程中让学生去体会它们各自的优点。由于以前孩子们学习过文件夹的移动与复制，因而文3 / 8 本块的移动和复制的操作方法步骤对于孩子们而言并不陌生，通过教师合理引导以孩子们自己探索、合作学习为主。 学情分析： 本课教学对象是三年级的学生。三年级的学生已经有了一定的上机经验，对 word 软件有了初步的了解而且在三年级上学期学习了整理文件夹一课，文件或文件夹的选定、移动、复制等操作对于他们而言并不陌生，这为本课的学习做了铺垫。所以在学课的教学过程中主要以学生自学探究为主，在教师的引导下逐渐培 养学生的合作、自主、探究式学习的能力。 教学目标： 1、知识目标：（ 1）掌握文体块选定的方法，并能熟练的运用自己喜欢的方法进行操作。 （ 2）掌握文本块移动与复制的方法并能熟练运用。 2、技能目标：（ 1）培养学生自己发现问题、自主（合作）学习、独立思考以及更好地解决问题的素质和能力。 （ 2）重点培养学生的动手操作能力，语言表达能力及小组内分工合作能力。 （ 3）通过交互式自主学习方法的运用，逐渐培养学生的小组合作意识和探究性学习。 3、情感目标：（ 1）通过师生交流、生生交流，培养学生灵活运用新知识 、新技能解决实际问题的创新精神，以及勇于4 / 8 探索、团结协作的精神。 （ 2）在学习过程中调动学生的情感因素，使学生愉快学习，培养学生非智力因素。 教学重点： 本课所要学的文本块的选定、移动、复制都是教学重点， 教学难点： 教学难点及关键则是文本块的选定。 教学方法： 自主探究、合作学习、演示 教学媒体的选用设计： 易思多媒体、课件 教学课时： 2 课时 教学过程： 教师活动学生活动设计意图 一、观看作品、创设情景，复习旧知： 播放课件，教师引出问题：孙悟空在电脑前也发呆了，他想请同学们教一教他文件夹的移动与复制。你们想帮助他吗？ 1、观看课件 2、找同学边操作边说一说文件夹的移动与复制的方法。 1、观看课件，组织教学，吸引学生注意力。 2、通过观察，培养学生观察力。 3、通过观看课件对学生进行美育教育。 5 / 8 教师活动学生活动设计意图 二、自主探索、合作交流： （一）选定文本块： 提示学习找出自学提示。 1.选定文本块有三种方法，先学习你最喜欢的方法。 2.试着用其它方法操作一下。 教师在学生试做后，反馈点 评。 找出自学提示： 1.学生自主探索、小组讨论，试操作。 2.小组派代表上台演示。 1.通过学生找孙悟空的自学提示调动了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲，提高了课堂教学效率，为自学选定文本块埋下伏笔。 2.符合新课程的理念，即在教师指导下，学生自主学习、自主发展。 （二）提出要求： 1.确立画册的主题：卡通、植物、动物、社会、人文、自然、科学、体育等等。 2 鼓励学生互相协助， .以小组为单位制作，每个小组可以出一个作品，也可以出多个作品。 3.画册要有片头和片尾，至少插入五张图片。 4.做完后，向周围的同学介绍自己的画册。 5.在制作的过程随时注意保存。 6 / 8 1.认真听老师提出的要求，为做自己的电子画册做准备。 2.各小组确立画册主题，分工。 规范学生作品，给同学们多种画册的主题，给学生一个自由选择和自由创作的空间。 （三）开始制作： 教师巡视辅导，给有困难的同学提供一些帮助。 （制作过程中播放一些音乐） 学生互相协助，以小组比赛的形式进行制作。 1.给同学们一个自由的空间，让他们用自己喜欢的方法来制作电脑作品，有助于培养他们自身独特的创造个 性。 2.在指导解疑时把更多的时间和精力留给有困难的学生，让他们通过自身努力和老师同学的帮助同样能体验成功。 3.制作过程中播放一些美妙动听的乐曲，可以创造一个轻松、愉悦的教学氛围。 三、互相欣赏、评价交流： 1.组织学生上台演示。 2.师生互动、生生互动评价。 1.学生走下座位，自由欣赏、自由评价作品。 2.大家找到独特之处，互相说一说。 1.把评判的权力交给学生，自由欣赏、自由评价，这样可以使每位学生的作品都得7 / 8 以展示，并体验被他人欣赏的喜悦。 2.通过演示作品，进一步提高了学生的动 手操作能力和口语表达能力。 3.教师的鼓励、同学的赞扬，可以增强学生自信心。 教师活动学生活动评注（设计意图） 四、回顾总结、体验升华： 1.完成了电子画册，你有哪些感想？ 2.组织学生观看老师的第二本画册 “ 教师风采 ” ，找出与自己制作的差距。 3.教师总结学生发言，导出多媒体的制作工具有很多种，PowerPoint 只是其中的一种，它实现不了的功能，其它的多媒体软件能够实现。 1.学生谈各自的体会。 2.学生总结不同点。 1、教育学生热爱校园、热爱老师。 2、把加入 “ 动听的音乐 ” 作为下 课时知识的延展；把学习其他的多媒体制作工具，作为学生一个长远的学习目标。 3、鼓励学生将教师教的、自己探索到的知识，主动地运用到新问题的解决上去，体现了学校教育的最终目标 为生活服务、为社会服务。 板书设计： 教学感想（教学反思）： 三年级的学生正处在一个喜欢模仿的时候，模仿周围的8 / 8 一