【中考1对1】2019中考语文复习训练与检测-强化训练X-概括分析与拓展探究.doc

百度文库、试题习题课后强化训练23概括分析与拓展探究一、(2015丽水)阅读下面的文言文，完成问题.吕元膺丁用晦吕元膺为东都留守，常与处士对棋.棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览.棋侣谓吕必不顾局矣，因私易一子以自胜.吕辄已窥之，而棋侣不悟.翼日，吕请棋处士他适，内外人莫测，棋者亦不安，乃以束帛赆之.如是十年许，吕寝疾将亟，儿侄列前，吕曰：“游处交友，尔宜精择.吾为东都留守，有一棋者云云，吾以他事俾去.易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏.亟言之，即虑其忧慑；终不言，又恐汝辈灭裂于知闻.”言毕，惆然长逝.(选自芝田录)【注释】吕元膺：唐德宗、宪宗时期的一位名臣.处士：泛指没有做过官的读书人. 赆(jn)：赠送的路费或财务.俾(b)：使.灭裂：疏忽.1解释下列句子中加点的词语.(1)棋侣谓吕必不顾局矣：认为、以为(2)因私易一子以自胜：私自，暗地里，偷偷地(3)吕请棋处士他适：到去，往，去到解析本题考查课外文言词语的翻译能力.要注意课内学过词语的常见义项，并联系具体语境加以确定.2用现代汉语翻译下面句子.易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏.换一步棋子也不值得在意，只是这种心机让人害怕.解析本题考查课外文言语句的翻译能力.理解全文内容是正确翻译句子的前提，注意关键的几个词语.“易”：换；“足”：值得；“介意”：在意；“心迹”：心机.课时讲解题型3文中“易子”一事发生的条件是什么？(用原文语句回答)棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览.解析本题考查文本信息的获取能力.细读原文，寻到“易子”前后语境，找到与之相关的语句，注意用原文语句作答.课时讲解题型4结合文章内容，说说吕元膺是一个怎样的人.吕元膺是一个交友慎重、处事周全、重情义、讲原则，重视教育后代的人.他看到处士下棋时弄虚作假，就把处士辞退了.但他没有将事情张扬出去，临行时还赠送了财物，既保全了处士的颜面，也给了处士深刻的教训.在临终前还不忘用这件事来教育后代.解析本题考查人物形象的概括能力.分析时应紧扣文中人物的主要言行、事件：发现处士易子但不声张，还赐予钱财；临终借此事教育后人.二、(2015常州)阅读甲、乙两段文言，完成问题. 【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云.舟左右有窗共八扇，右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之.舟长曾不盈寸，人、窗、炉、文，钩画了了，众妙皆备.盖简桃核修狭者为之.(魏学洢核舟记)【乙】恽寿平，号南田，明末常州武进人.少敏慧，八岁咏莲，惊其师长.随叔父恽向攻诗画，艺日进.其父恽日初为国子监生，曾上守御十策以谋救国.明末丧乱，十余岁而随父兄抗清.多与奇人侠士游，常奔走千里，恍惚死生，他人色沮神丧，而南田意气如常.二兄继死，明亡，与父归故里.天下渐定，誓不应科举，卖画以赡父.其山水深得冷淡幽隽之致，松柳夹岸，游鱼喋水，风烟俱净，寄情悠远.重写生，常灌花南田，极力描摹，天机物趣，毕集毫端.其“没骨法”花卉，空灵妍妙，着纸欲飞，笔简意丰，获誉“神品”.名动天下，创“常州画派”.崇尚气节，临富贵而不失其本心，叶售画度日，然非其人不与也.遇知己，累日点染；非其人，视百金如草芥，不市一花片叶也.康煕时，尚思复明，与复社遗士唱和，有瓯香馆集传世.(选自瓯香馆集序言，有删改)【注释】恍惚：捉摸不定.幽隽：幽静美丽.喋：吸.天机：自然界的秘密.妍妙：精妙.点染：点缀景物和着色.1解释下列句中加点的词.(1)清风徐来：缓缓地(2)舟长曾不盈寸：竟然不满一寸(3)卖画以赡父：赡养父亲(4)毕集毫端：笔下，笔底，笔端(5)临富贵而失其本心：丢失他的天性解析本题考查文言实词的掌握能力.“徐”与“曾不盈寸”是课内文言文实词解释，书本上有现成的解释，这是考查识记能力.第(3)题“赡父”是一个动宾短语，采用现代汉语的组词法分别组词.第(4)题“毫端”重点是解释“毫”，联系上下文，从而确定“毫”的意思是“笔”.第(5)题“失其本心”，这样短语的曾经出现在鱼我所欲也中，即“此之谓失其本心”，因此可以明确“失其本心”的意思是“丧失了他的本性”.2用现代汉语翻译下列句子.(1)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云.曾经赠送给我一个核舟，刻的应当是苏轼游赤壁的情景.(2)非其人，视百金如草芥，不市一花片叶也.不是他看得起的人，把太多钱财当作草芥一类没有价值的来看，不会买一朵花一片叶.解析本题考查翻译句子的能力.第(1)题“尝贻”是“曾经赠送”的意思，“盖”表示推测，“泛”是“泛舟、游览”的意思.关键词翻译准确后，然后调整语序，使之通顺.第(2)题“非其人”的翻译要联系上下文来推测，确定为“不是他看得起的人”，“市”是“买”的意思.课时讲解题型3同为技艺高超的艺术家，和王叔远相比，恽寿平有哪些独特的地方？(依据材料，用自己的话回答)坦然面对生死，崇尚气节，不重钱财，具有开创性.解析本题考查对文章内容分析的能力.两个人相同的地方是“技艺高超”，而恽寿平独特的地方要抓住细节分析.从“而南田意气如常”可知其“坦然面对生死”；从“崇尚气节，临富贵而不失其本心”可知其“崇尚气节，淡泊名利”；从“创常州画派”可见其“开创性”.课时讲解题型4下列对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是(C)A. “简桃核修狭者”“笔简意丰”的“简”意思不相同，“众妙毕备”的“毕”和“风烟俱净”的“俱”意思相同.B. 咏莲、学艺、与侠士游的叙述，为下文彰显主人公的崇高气节作了很好的铺垫.C. “冷淡幽隽”的绘画风格是由画家的个性和家学渊源决定的，寄托了恽寿平对悠远深厚的中华绘画文化的深刻理解.D. “重写生，常灌花南田，极力描摹”是恽寿平取得艺术成功的重要原因.解析本题考查词语解释以及内容的概括与分析能力.C项选文没有介绍恽南田绘画风格形成的原因，属于“无中生有”.三、(2015镇江)阅读下面两段文言文(选段)，完成问题.【甲】宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同；若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也.【乙】公无事，带一书一役，挨村讲乡约，参以时事，民皆乐听，浅直易从，无窒碍难行者.遇孝慈节义之人，立即表扬，且为之咨嗟叹赏曰：“我所不及.”凡获小偷到案，则曰：“汝亦有人心者也，何至为此？”偷曰：“小人为贫所迫耳.”公曰：“是不难.为利之最厚者，莫如纺织，且人人能为之.”随命仆市棉花斤余，使偷在堂右，教以纺花之法.曰：“能，即释汝；不能，即惰也，罪加倍.”偷愿速释，无不留心学习，数日间，即能为矣.公曰：“此赀本不过数百钱耳，今数日内，循环例换，已赢余若干，除汝饭食外，尚剩有数百钱，汝回去执业.倘再犯，不恕汝也.”偷泣而去，改过迁善者多.间有犯，则杖而后教之，在堂上纺花一月.三犯，则曰：“是不能改矣.”使二役挟之急行千步，以热醋灌之，一碗饮至半，使一人突拍其背，则嗽终身不愈，不能作贼矣，仍纺花以没世.【注释】公：陆稼书，清朝康熙年间曾任嘉定、灵寿两县知县.窒碍：阻碍.赀：通“资”.没(m)世：死.1解释下列句中加点的词语.(1)以昭陛下平明之理：显示、表明(2)随命仆市棉花斤余：买(3)间有犯，则杖而后教之：偶尔(4)是不能改矣：这、这种人、这人解析本题考查文言词语的解释.涉及的词语都是常见的文言实词和虚词.解答时要联系上下文，根据语境作出判断.2用现代汉语写出下面两句句子的意思.(1)陟罚臧否，不宜异同.升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或府中而不同.(2)偷泣而去，改过迁善者多.小偷哭着离开，改掉偷盗的毛病变好的人很多.解析本题考查句子的翻译.解答时要联系上下文，注意句式的选择、特殊用法和句中关键词的意思.第(1)题关键词是“陟罚臧否”“异同”；第(2)题关键词是“去”“者”.课时讲解题型3请用自己的话说说乙文中陆知县改造小偷的方法有哪些独到之处.重视感化教育；教以谋生之法；断其做贼后路，致其终生无法偷盗.(答出两点，意思对即可)解析本题考查对文言文内容的理解.解答时，先从文中找出知县改造小偷的方法，然后用自己的语言概括表述.课时讲解题型4甲、乙两文都表达了无论为君还是为官，都应做到赏罚得当的观点，在此基础上，甲文还委婉批评后主有“偏私”(用文中一词)的行为错误.解析本题为比较阅读.甲文是诸葛亮对君主刘禅的劝谏，希望他做到赏罚公平，同时委婉地道出他对后宫“偏私”的错误行为；乙文中写到了知县对孝顺仁慈、有节操、讲道德的人进行表彰宣扬，对小偷进行一定的惩罚，做到了有奖有罚.四、(2015河南)阅读下面两个语段，完成问题.【甲】十年春，齐师伐我.公将战，曹刿请见.其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋.”乃入见.问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人.”对曰：“小惠未徧，民弗从也.”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信.”对曰：“小信未孚，神弗福也.”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情.”对曰：“忠之属也.可以一战.战则请从.”公与之乘，战于长勺.公将鼓之.刿曰：“未可.”齐人三鼓.刿曰：“可矣.”齐师败绩.公将驰之.刿曰：“未可.”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣.”遂逐齐师.既克，公问其故.对曰：“夫战，勇气也.一鼓作气，再而衰，三而竭.彼竭我盈，故克之.夫大国，难测也，惧有伏焉.吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之.”(曹刿论战)【乙】夫战，勇气也，再而衰，三而竭.国藩于此数语，常常体念.大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气而已.孙仲谋之攻合肥，受创于张辽；诸葛武侯之攻陈仓，受创于郝昭，皆初气过锐，渐就衰竭之故.惟荀罃之拔逼阳，气已竭而复振；陆抗之拔西陵，预料城之不能遽下，而蓄养锐气，先备外援，以待内之自毙.此善于用气者也.(节选自曾国藩挺经)【注释】荀罃：春秋时晋国大将.拔：攻下.逼阳：姓，古夷族一支.遽：迅速.备：准备.1对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(C)A. 衣食所安，弗敢专也专：独占.B小信未孚，神弗福也 福：保佑.C小大之狱，虽不能察，必以情 狱：过失.D望其旗靡，故逐之 靡：倒下.解析本题考查对文言实词意义的理解.C项中的“狱”指的是“案件”.2把语段甲中画横线的句子翻译成现代汉语.夫大国，难测也，惧有伏焉.(齐国是)大国，很难预测(它的实情)，(我)怕(他们)设有埋伏.解析本题考查对文言语句的翻译能力.句中几个重点词语要准确译出.“夫”(f)：放在句首，表示将发议论，没有实际意义.“难测”：难以推测.测，推测，估计.“伏”：埋伏.句中“大国”前省略了的主语“齐”，“惧”的主语“吾”要补译出.课时讲解题型3语段甲的标题是后人另加的.后人为什么用“曹刿论战”而不用“长勺之战”作为标题？语段甲主要写的是曹刿对战争制胜之道的议论，表现了曹刿的“远谋”，而对长勺之战中双方的对峙交锋描述不多.(意思对即可)解析本题考查对文章标题含义的理解.该用哪个题目，要看文章所写内容的侧重点是什么，语段甲详写的是曹刿的“谋略”而非交战的双方，由此可知宜用“曹刿论战”.课时讲解题型4用兵者应该怎样利用士气取胜？请结合甲、乙语段的内容分条概括.当敌人士气衰竭、我方士气高涨时要及时进攻；要善于保存士气，不要“初气过锐”；当士气衰竭时要设法振作士气；当不能迅速取胜时，要善于蓄养锐气.(意思对即可)解析本题考查对文章内容的梳理.甲、乙两个语段都写到“利用士气取胜”的话题，如语段甲中的“夫战，勇气也.一鼓作气，再而衰，三而竭”，语段乙中的“夫战，勇气也，再而衰，三而竭”及“常存有余不尽之气”等.五、(2015德州)阅读下面的文言文，完成问题.【甲】山川之美，古来共谈.高峰入云，清澈见底.两岸石壁，五色交辉.青林翠竹，四时俱备.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃.实是欲界之仙都.自康乐以来，未复有能与其奇者.(陶弘景答谢中书书)【乙】夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下.寒山远火，明灭林外.深巷寒犬，吠声如豹.村墟夜舂，复与疏钟相间.此时独坐，僮仆静默，多思曩昔携手赋诗，步仄径，临清流也.当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊.斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣也.王维山中与裴秀才迪书(节选)【注释】曩(nng)：从前.雊(gu)：雉鸡叫.天机：天性.1下面句子中，加点词与“夜登华子冈”中的“夜”用法不同的一项是(C)A. 上使外将兵B. 其一犬坐于前C. 腰白玉之环D. 日扳仲永环谒于邑人解析C项“腰”是名词作动词；A、B、D项中的加点词都是名词作状语.2下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是(D)A. 实是欲界之仙都然是中有深趣也B. 未复有能与其奇者与月上下C. 复与疏钟相间肉食者谋之，又何间焉D. 倘能从我游乎请从吏夜归解析A项前者表判断；后者解释为“这”，代词.B项前者解释为“参与”，这里指欣赏；后者解释为“和”.C项前者解释为“交错”；后者解释为“参与”.D项都是“跟从”的意思.3把文中画横线的句子翻译成现代汉语.(1)夕阳欲颓，沉鳞竞跃.夕阳要落山了，潜游的鱼儿争相跳出水面.(2)非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？如果你不是这样天性清新高雅的人，(我)哪能用这不打紧的事务(游山玩水的闲事)相邀呢？解析注意关键词“颓”“鳞”“子”“务”的翻译.课时讲解题型4甲文中的“猿鸟乱鸣”和乙文中的“吠声如豹”都是对声音的描写，其作用有何不同？“猿鸟乱鸣”使景色灵动，充满生机活力；“吠声如豹”以动写静，衬托了冬夜的空旷寂静.解析景物描写的作用主要从表现手法和写作目的等方面思考.如“猿鸟乱鸣”通过对动物活动的描写，为画面增添灵动感，表现了生命的活力，渲染了欢快的气氛；“吠声如豹”则以形象的比喻来写冬夜的寂静.课时讲解题型5甲、乙两文都是写给朋友的书信，分别表达了作者怎样的愿望？甲文表达和朋友分享对山川之美的热爱和隐逸情怀；乙文邀请朋友来山中同游，委婉希望他淡泊名利，回归自然.解析答谢中书书是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，反映了作者娱情山水的思想.山中与裴秀才迪书是一封书信，作者把冬景写得诗情画意、生趣盎然，既表达了作者对“山中”美景和美好生活的欣赏，愿与朋友分享美景真情，同时也暗含着对朋友的劝诱和邀请.本文写景特别富有生活情趣，这也表现了作者期望闲适于山水之中，追求田园生活的心理.六、(2015昆明)阅读甲、乙两个文言选段，完成文后题.【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也.临溪而渔，溪深而鱼肥.酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也.宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也.苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也.已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也.树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也.然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也.太守谓谁？庐陵欧阳修也.【乙】饶州路大饥，米价翔踊，总管王都中以官仓之米定其价为三等，言于江浙行省，以为须粜以下等价，民乃可得食，未报，辄于下等减价十之二，使民就粜.行省怒其专擅，都中曰：“饶去杭几二千里，比议定往还，非半月不可.人七日不食则死，安能忍死以待乎！”其民相与言曰：“公为我辈减米价，公果得罪，我辈当鬻妻子以代公偿.”行省防悟，都中乃得免.(节选自续资治通鉴，有改动)【注释】路：元代行政区划单位.翔踊：物价飞涨.王都中：字符俞，元代官员，官至两任行省参知政事.粜：卖出粮食.比：等到.鬻(y)：卖.1解释下列加点的词语.(1)杂然而前陈者：陈设，摆设(2)宴酣之乐：酒喝到高兴时(3)射者中，弈者胜：下棋(4)饶去杭几二千里：距离解析实词的解释要注意辨析，看有没有出现特殊用法，此题中“去”是古今异义词，“陈”“酣”“弈”用的是本义.2选出下列加点词意思、用法相同的一项(D)A. 行者休于树苛政猛于虎也B. 而不知太守之乐其乐也跪而拾之以归C. 都中乃得免当立者乃公子扶苏D. 行省怒其专擅俟其欣悦，则又请焉解析A项前一个“于”解释为“在”，后一个解释为“比”；B项前者用于主谓之间，后者是代词；C项前一个“乃”解释为“于是，才”，后一个“乃”译为“是”；D项两个“其”均为代词.3用现代汉语翻译选段甲中画横线的句子.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也.醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章来记述这件事的(表达这种快乐的)，是太守.解析文言文翻译要遵循字字落实的原则，并适当地增删调换.对关键词语及特殊句式要准确把握，“醒”解释为“酒醒”，“述”解释为“记述”.此句同时也是一个判断句.课时讲解题型4请根据提示，找出选段甲中含有“乐”字的相应语句，填写在A处；在B、C处概括对应语句中“乐”的含义.含“乐”字的句子“乐”的含义宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也B.宾客之乐A.树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也.(禽鸟知山林之乐而不知人之乐)禽鸟之乐人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也百姓之乐醉能同其乐，醒能述以文者，太守也.太守谓谁？庐陵欧阳修也C.太守自乐解析回答此题，只要能完整理解和把握文章内容，答题时紧扣文章内容即可.课时讲解题型5选段甲中欧阳修被贬官至滁州，爱民亲民；选段乙中王都中擅自降米价救灾，惹怒上司.请用自己的话概括，两个选段中百姓对他们的举动分别有什么反应，并说说这样写有何作用.百姓对欧阳修的举动是赞同、拥护的，对王都中则是爱戴.由人民群众对他们的态度，反衬出欧阳修和王都中的政绩极好.解析甲文中欧阳修爱民亲民，既能造福于民，又能与民同乐，因此深得滁州百姓爱戴，醉翁亭记一问世，滁州人唯恐失之，于庆历八年请人把全文刻在石碑上.乙文中王都中擅自降米价，得罪上司.行省责备他越权行事，欲治其罪.群众提出：王总管降米价救灾民如果有罪，灾民愿卖掉妻儿替他赎罪.两文都表现出了百姓对两人的拥护、爱戴.由人民群众对他们的态度，反衬出欧阳修和王都中的政绩极好.七、(2014南京)阅读下面的文言文，完成问题.报恩塔(明)张岱中国之大古董，永乐之大窑器，则报恩塔是也.报恩塔成于永乐初年，非成祖开国之精神、开国之物力、开国之功令，其胆智才略足以吞吐此塔者，不能成焉.塔上下金刚佛像千百亿金身.一金身，琉璃砖十数块凑砌成之，其衣褶不爽分，其面目不爽毫，其须眉不爽忽，斗榫合缝，信属鬼工.闻烧成时，具三塔相，成其一，埋其二，编号识之.今塔上损砖一块，以字号报工部，发一砖补之，如生成焉.夜必灯，岁费油若干斛.天日高霁，霏霏霭霭，摇摇曳曳，有光怪出其上，如香烟缭绕，半日方散.永乐时，海外夷蛮重译至者百有余国，见报恩塔，必顶礼赞叹而去，谓四大部洲所无也.(选自陶庵梦忆)【注释】报恩塔：在南京中华门外报恩寺内，始建于三国，明成祖永乐十年重建，后毁于战火.窑器：陶瓷器具.斗榫(sn)合缝：形容榫头和卯眼非常适合，不露缝隙.识：标记.工部：指掌管工程建筑的衙门.重译：言语不通需辗转翻译.1解释下列句中加点的词.(1)则报恩塔是也：这(2)闻烧成时：听说(3)半日方散：方才(4)必顶礼赞叹而去：离开解析第(1)题“是”在句中是代词，“这”；第(2)题“闻”的意思是“听说”，和现代汉语的意思基本一致，如“闻风丧胆”；第(3)题“方”是“方才”的意思；第(4)题“去”在文言文中通常解释为“离开”，如岳阳楼记中的“去国怀乡”.2用现代汉语翻译下面句子.今塔上损砖一块，以字号报工部，发一砖补之，如生成焉.现在塔上损坏了一块砖，把砖的字号报给工部，工部下发一块砖来替补它，像当初就砌在那里一样.解析翻译时，注意把“砖一块”调整为“一块砖”.关键字词的含义要落实，准确理解关键词语“以”“发”的含义，再连缀其他字词的含义，表达通顺即可.课时讲解题型3学校文学社正在为重建的报恩塔征集对联，请结合文章内容对出下联.上联：造大窑器堪称奇迹下联：示例：成一金身信属鬼工解析对对联首先要求字数相等，其次意思要相对或相承，再者词性要相同，最后就是结构相应，节奏相合，平仄相协.放到本题中，还要注意结合文本内容.八、(2013济宁)阅读下面的文言文，完成题目.【甲】余幼时即嗜学.家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠.录毕，走送之，不敢稍逾约.以是人多以书假余，余因得遍观群书.【乙】苏洵，字明允，眉州眉山人.年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中.悉焚常所为文，闭户益读书，遂通六经、百家之说，下笔顷刻数千言.至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师.翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章.(宋史苏洵传)1解释下列加点的词语.(1)无从致书以观：得到(2)闭户益读书：更加(发奋)解析解释时要注意结合语境.“致”在这里是动词，“得到”的意思；“益”可以联系送东阳马生序(节选)中“益慕圣贤之道”一句，得出“更加”的意思.2用现代汉语翻译下列句子.(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书.因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多(各种各样)的书.(2)既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章.(苏洵的文章)流传出来后，士大夫争着传阅，一时之间学习写作的人都抢着模仿苏洵文章的写法.解析翻译时要注意落实重点词语的意思.如第(1)句中，“以是”的意思是“因此”，“是”的意思是“这，此”；第二个“以”的意思是“把”；“因”的意思是“