XX年骨送教下乡实践活动总结.docx

XX年骨送教下乡实践活动总结XX年骨送教下乡实践活动总结 琼海市嘉积中学黄茹（省骨政治四组） 按照省教师继续中心的活动安排，XX年省级骨干政治四组送教下乡活动经过将近一个月的筹备和精心策划安排，送教下乡活动在三亚市民族中学顺利举行，完成了省里安排的具体任务。这次送教任务的顺利完成首先感谢三亚市第四中学胡治国副校长大力协调和三亚市民族中学的大力支持，同时感谢三亚市第四中学胡治国副校长的课堂献技。 7月份，我们省级骨干政治四组的谢伟、胡治国、吉献忠、刘丽芳、陈俊娇、张雪霞，黄茹等老师，在指导教师陈文成的组织下，在海口花开四季酒店聚集一堂，谈论协调推选代表本组送教下乡的人选，大家畅所欲言，结合本组开展的课题研究，一致认为三亚市第四中学胡治国副校长在开展课堂自主学习研究方面有非常丰富的经验与做法，胡治国副校长本人也很乐意的接受组里委派的任务。这次送教的课题是高一思想政治收入分配与社会公平，胡治国老师本次送教以针对基础较差的农村学生的学科思维训练为主题，临时抽课题，临时备课。他首先在播放这节课的“微课”同时一边跟学生套近乎，用他幽默诙谐的风格感染学生，以“天生我材必有用”这句话为情感主线贯穿整节课，让学生在宽松、民主、平等的氛围中树立自信心，主动提问、交流、解答，在合作探究中积极充当学习的主人。这是一次大胆的尝试，在一定程度上实现了从传统的“重教”到现代的“重学”， 由重“授予”到重“内化”，使学生在“生成预设（预习阶段）自主与合作（合作解疑阶段）学法指导（学习应用阶段）”的流程中潜移默化、水到渠成地获得知识并初步懂得联系生活，学以致用。在课堂理念上，由“以教为主”向“以学为主”的转变；在角色定位上，由“教师本位”向“学生本位”的转变；在教学预设上，由指令的“刚性预设”向生成的“弹性预设”的转变；在教学程序上，由传统的“先教后学”向“先学后教”的转变；在教学方式上，由教师单边讲析为主向学生合作讨论为主的转变；在学习心态上，由被动消极接受向主动质疑探究的转变。这是一种接地气式的“走学生路线”教学模式，值得大家借鉴。虽然由于各种主客观因素使得这节课在知识点深入、知识运用落实以及学生学科思维等方面的引导还不够，但瑕不掩瑜。课后老师们进行了长时间的交流，大家畅所欲言地谈了听课后的感受，在当今时代背景下，如何让政治课上的更生动、更有效、更有针对性，也讨论了如何进行政治评课等问题。讨论氛围热烈又真诚，评课环节让各种思想相互交流、借鉴、碰撞、融合，每个人都觉得思想认识有所提升。当然，在交流中我们也更加深刻体会到城市教育发达地区与农村教育薄弱地区之间的差距依然明显。XX年骨送教下乡实践活动总结 琼海市嘉积中学黄茹（省骨政治四组） 按照省教师继续中心的活动安排，XX年省级骨干政治四组送教下乡活动经过将近一个月的筹备和精心策划安排，送教下乡活动在三亚市民族中学顺利举行，完成了省里安排的具体任务。这次送教任务的顺利完成首先感谢三亚市第四中学胡治国副校长大力协调和三亚市民族中学的大力支持，同时感谢三亚市第四中学胡治国副校长的课堂献技。 7月份，我们省级骨干政治四组的谢伟、胡治国、吉献忠、刘丽芳、陈俊娇、张雪霞，黄茹等老师，在指导教师陈文成的组织下，在海口花开四季酒店聚集一堂，谈论协调推选代表本组送教下乡的人选，大家畅所欲言，结合本组开展的课题研究，一致认为三亚市第四中学胡治国副校长在开展课堂自主学习研究方面有非常丰富的经验与做法，胡治国副校长本人也很乐意的接受组里委派的任务。这次送教的课题是高一思想政治收入分配与社会公平，胡治国老师本次送教以针对基础较差的农村学生的学科思维训练为主题，临时抽课题，临时备课。他首先在播放这节课的“微课”同时一边跟学生套近乎，用他幽默诙谐的风格感染学生，以“天生我材必有用”这句话为情感主线贯穿整节课，让学生在宽松、民主、平等的氛围中树立自信心，主动提问、交流、解答，在合作探究中积极充当学习的主人。这是一次大胆的尝试，在一定程度上实现了从传统的“重教”到现代的“重学”， 由重“授予”到重“内化”，使学生在“生成预设（预习阶段）自主与合作（合作解疑阶段）学法指导（学习应用阶段）”的流程中潜移默化、水到渠成地获得知识并初步懂得联系生活，学以致用。在课堂理念上，由“以教为主”向“以学为主”的转变；在角色定位上，由“教师本位”向“学生本位”的转变；在教学预设上，由指令的“刚性预设”向生成的“弹性预设”的转变；在教学程序上，由传统的“先教后学”向“先学后教”的转变；在教学方式上，由教师单边讲析为主向学生合作讨论为主的转变；在学习心态上，由被动消极接受向主动质疑探究的转变。这是一种接地气式的“走学生路线”教学模式，值得大家借鉴。虽然由于各种主客观因素使得这节课在知识点深入、知识运用落实以及学生学科思维等方面的引导还不够，但瑕不掩瑜。课后老师们进行了长时间的交流，大家畅所欲言地谈了听课后的感受，在当今时代背景下，如何让政治课上的更生动、更有效、更有针对性，也讨论了如何进行政治评课等问题。讨论氛围热烈又真诚，评课环节让各种思想相互交流、借鉴、碰撞、融合，每个人都觉得思想认识有所提升。当然，在交流中我们也更加深刻体会到城市教育发达地区与农村教育薄弱地区之间的差距依然明显。XX年骨送教下乡实践活动总结 琼海市嘉积中学黄茹（省骨政治四组） 按照省教师继续中心的活动安排，XX年省级骨干政治四组送教下乡活动经过将近一个月的筹备和精心策划安排，送教下乡活动在三亚市民族中学顺利举行，完成了省里安排的具体任务。这次送教任务的顺利完成首先感谢三亚市第四中学胡治国副校长大力协调和三亚市民族中学的大力支持，同时感谢三亚市第四中学胡治国副校长的课堂献技。 7月份，我们省级骨干政治四组的谢伟、胡治国、吉献忠、刘丽芳、陈俊娇、张雪霞，黄茹等老师，在指导教师陈文成的组织下，在海口花开四季酒店聚集一堂，谈论协调推选代表本组送教下乡的人选，大家畅所欲言，结合本组开展的课题研究，一致认为三亚市第四中学胡治国副校长在开展课堂自主学习研究方面有非常丰富的经验与做法，胡治国副校长本人也很乐意的接受组里委派的任务。这次送教的课题是高一思想政治收入分配与社会公平，胡治国老师本次送教以针对基础较差的农村学生的学科思维训练为主题，临时抽课题，临时备课。他首先在播放这节课的“微课”同时一边跟学生套近乎，用他幽默诙谐的风格感染学生，以“天生我材必有用”这句话为情感主线贯穿整节课，让学生在宽松、民主、平等的氛围中树立自信心，主动提问、交流、解答，在合作探究中积极充当学习的主人。这是一次大胆的尝试，在一定程度上实现了从传统的“重教”到现代的“重学”， 由重“授予”到重“内化”，使学生在“生成预设（预习阶段）自主与合作（合作解疑阶段）学法指导（学习应用阶段）”的流程中潜移默化、水到渠成地获得知识并初步懂得联系生活，学以致用。在课堂理念上，由“以教为主”向“以学为主”的转变；在角色定位上，由“教师本位”向“学生本位”的转变；在教学预设上，由指令的“刚性预设”向生成的“弹性预设”的转变；在教学程序上，由传统的“先教后学”向“先学后教”的转变；在教学方式上，由教师单边讲析为主向学生合作讨论为主的转变；在学习心态上，由被动消极接受向主动质疑探究的转变。这是一种接地气式的“走学生路线”教学模式，值得大家借鉴。虽然由于各种主客观因素使得这节课在知识点深入、知识运用落实以及学生学科思维等方面的引导还不够，但瑕不掩瑜。课后老师们进行了长