《明辨是非》教案

1 / 13 明辨是非教案 明辨是非教案 教学目标 知识与能力认识： 正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶，辨是非的能力。 认识社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。 过程与方法： 通过 “ 探究园 ” 中的 “ 班级风景 ” 活动进入课程内容，结合心灵导航的第一节，体会生活中许多事情需要做是非判断，明确做人要有正确的是非善恶观，这就是铸造良知的标 尺，懂得对日常生活中的事情做是非判断。 通过 “ 探究园 ” 中的 “ 新闻透视 ” 活动，实践与评价的 “ 透视流行 ” 活动，结合心灵导航的第二节，体会社会的复杂性，懂得如何正确对待各方面的社会影响，正确判断社会生活中的是非问题。学习科学的分析方法，正确看待社会流行，独立思考，做出正确的判断与选择。 结合阅读与感悟的有所爱，有所憎，有所为，有所不为、实践与评价中的 “ 角色扮演 ” 活动，学习心灵导航的第三节前半部分，认识有正确的是非观必须知行一致，落实到行动2 / 13 上，突破内心与外部的障碍，不做错事。认识如何正确对待朋友的影响，不追随别人做坏事。 结合 “ 阅读与感悟 ” 中的不要让生活夺去理想一文，学习心灵导航最后一小段，深刻领悟美好理想对于培养正确是非观的意义。鼓励学生坚持理想，坚持真理。 情感态度： 价值观以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。 重点：铸造心中的良知标尺。 难点：正确对待社会影响。 教学策略：教法选择讲授与活动相结合 学 法引导：观察法、讨论法、角色扮演 课堂组织形式：讲授与活动相结合 教具媒体：组合应用投影 （第一课时） 以故事导入新课。 寒假期间，小龙拿着春节所得的 “ 压岁钱 ” ，到自家附近的电子游戏室玩，只玩了几天就把钱输光了，可是他已经上了瘾。这时，一个经常来玩的叫大朱的人对他说： “ 怎么？没钱了？不要紧，我们来赌一赌赛车，你赢了就给你 50 元。 ”小龙想了想，自己没有钱了，可又很想玩，也不敢问爸妈要，3 / 13 就咬牙答应了。第一场就真的赢了 50 元，他高兴极了，没想到这是陷阱，后 来是兵败如山倒。小龙欠了大朱近千元，没钱还，大朱就教小龙去偷自行车，卖了还债。小龙无奈，只好照办。一次，当小龙偷自行车时，被警察抓住，送进派出所。 小龙从玩电子游戏开始，最后走进了派出所，一个很关键的原因就是他没有明辨是非的能力。 这节课我们来学习第一单元第二课明辨是非。 先请同学们看教材 “ 探究园 ” 中的 “ 班级风景 ”“ 朋友之间 ” 。 活动一：朋友之间 （ 1）活动目的 认识到校园生活中的许多事情存在是非问题，判断是非要有正确的标准。同学朋友之间不能不讲原 则，不分是非。通过活动学会理性分析，懂得做人的良知是正确的是非观，要铸造自己良知的标尺，学会判断是非，与同学以正确方式交往。 （ 2）活动内容分析 周立与王云海之间发生的几件事情说明，这两个朋友做事有是非不分的倾向。 “ 等价交换 ” 打扫卫生和做作业是他们各自的责任，应该自己完成，不能作为利益互相交换。 “ 打抱不平 ” 同学之间的矛盾应该通过交流沟通解决，4 / 13 不能 “ 以牙还牙 ” 。 “ 好样的 ” 对社会上的不良行为没有正确的判断，缺乏正确的是非观。 “ 做贡献 ” 中学生经常互相请客吃喝是不应该的，不是正确的交往方式，友谊不能靠吃喝来建立。 （ 3）过程指导 第一步：阅读材料 第二步：让学生思考问题一，分别分析，这四件事情是否是“ 好朋友 ” 应该有的行为，分组讨论并作是非判断。 第三步：引导学生思考问题二：这四件事情，或类似的事情，你认为应该怎样做呢？应该如何处理同学间的关系？怎样交朋友？ 第四步，结合问题三，学习心灵导航第一段，让学生归纳如何铸造心中的良知标尺，并把它作为是非判断的标准，与同学朋友交往要有原则，讲是非 。教师总结。 一、铸造心中的良知标尺 1.做人必须有一把良知的标尺 正确的是非观 我们在生活中做许多事情都离不开价值判断，都要讲一个好坏是非。因此，如何分辨善恶是非，就是做人的首要的问题。只有当我们知道了什么是善恶是非以后，才能决定自己做什么，不做什么，才能扬善抑恶。判断是非善恶需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。 5 / 13 良知的含义是指人的本能中具有的、以及通过后天学习形成的判断善恶是非的能力。在本课中，良知就是指正确的是非善恶观。所谓 “ 是 ” 指对的、正确的。所谓 “ 非 ” 是指错误的、不对的。 “ 是非 ” 是指事理的正确与错误。所谓 “ 善 ” ，就是满足人们需要的合理性。满足需要是从人本身的出发的。人的需要可以分许多层次。所谓 “ 合理地 ” 是指满足形式的客观合理性，是就社会而言，具体地说就是在社会当中个人需要的满足不能损害他人的利益。这样一来，善就不是一个单纯的主体的，也不纯粹社会的，是主体的、社会的、历史的。所谓 “ 恶 ” ，就是与善相对的东西。 2.怎样铸造良知的标尺 在每个人的生活道路上，在每一次接触、判断、处理各种事情的过程中，通过道德的陶冶，法律的知悉、榜样的选择，分 析能力的提高，理想的确立等途径，一个人的是非善恶观就会逐渐清晰和坚定起来。 3.学会在生活中辨别是非 社会生活非常复杂，人们对生活的追求不同，价值标准也不一样。也就是说，人们是用不同的标准去衡量和判断事物的。选择哪一种价值标准，追求什么样的人生目标是人的自主行为。在这里，教师可以给学生举出不同的追求、不同的价值标准的例子：以发财致富为标准、以出人头地为标准、以清闲享受为标准、以奉献社会为标准、追求创造发明的成就、6 / 13 追求家庭幸福、追求个人成功、追求平凡安稳、追求轰轰烈烈、不求有功但求无过、为 达目的不择手段 引导学生思考，在各种各样的价值观、人生追求面前，自己如何判断，如何选择，这就要看有没有正确的标尺。在青少年阶段，人生标尺的选择，决定你将会成为怎样的人。 活动二：哥们义气是好是坏 活动目的：引导学生对校园中的不良小圈子现象做出正确判断，认识其危害性，纠正这种行为，建立健康的同学关系和以正确是非观为基础的友谊。 活动过程： 第一步：教师呈现哥们义气是好是坏的材料。 第二步：结合学生的体验，讨论 “ 哥们义气 ” 错在哪里？有什么危害？ 第三步：举出正面例子，说明应该建立怎样的同学关系和友谊？ 材料：某中学初二班有三个男生，阿军、阿甘、阿林。平时比较要好，课后常常一起玩耍，甚是亲密。有一段时间，电视台播放电视连续剧三国演义，三人都迷上了，尤其欣赏剧中刘、关、张三人的桃园结义情节。 日，在阿林的提议下，三人也学着刘、关、张的样子，找到一个果园的桃林，跪地焚香，宣读 “ 不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死 ” 的誓言，结拜兄弟。从此，三人以兄弟相称，形影不离。7 / 13 如果三人中有一人说谁欺侮了他，其余两个便一拥而上，与对方拼个你死我活。在 学校里，同学们都不敢惹他们。一次，阿林放学回家，与邻校的一个学生发生 角，进而动起手来。阿林个子小，被对方打得鼻青脸肿。阿军和阿甘听说后，怒不可遏，发誓要帮阿林报仇。第二天放学，三人一起到昨天阿林挨打的路上，等到那个学生出现后，便围住他一阵拳打脚踢，直打得他连 “ 求饶 ” 都说不出声来，方才住手。那个学生重伤住院，好久才康复。他的家长告上法庭，经过法庭审理，阿军、阿甘、阿林三人因结伙打架，报复行凶，致人成重伤，分别被判处有期徒刑三年，缓刑三年，共同赔偿受害者医疗费和营养费等六万多元。三个 “ 难兄难弟 ” 抱头痛哭，悔恨万分。 材料分析：哥们义气有什么害处？ 哥们义气是一种狭隘的小团体意识。只要我们是朋友，或者你是我朋友的朋友，就有求必应，不分青红皂白，不计一切后果，为了一个小圈子的利益，为了某个人的利益，有时甚至为了一件微不足道的小事，就大动干戈，互不相让，结果既害别人，又害自己。 以哥们义气为交友之道是盲目的、糊涂的。哥们义气只管交情，不管别的，良莠不分，善恶不辨，有交情就是朋友，哪管对方品质怎样，道德如何。只要对方对自己好，肯帮忙，能 “ 有福同享，有难同当 ” ，就和对方称兄道弟 ，甘愿为对8 / 13 方 “ 两肋插刀 ” ，在所不惜。如果对方品质恶劣，很可能到头来 “ 有罪同当 ” 。 板书设计 一、铸造心中的良知标尺 1.做人必须有良知的标尺 正确的是非善恶观 2.怎样铸造良知的标尺 3.学会在生活中辨别是非 （第二课时） 以故事迷途的神童导入新课： 1998 年，来自黑龙江省一个普通乡村的 “ 神童 ” 张满意上演了一幕 “ 伤仲永 ” 的现代版。他 3 岁会算账， 14 岁被保送南开大学。上大学后，由于各方关爱，衣食无忧的他很快迷上 了电脑游戏，市面上能够见到的游戏他几乎玩遍了。由于耽于玩乐，荒废学业，终因累计 5 门功课不及格被南开大学劝退。 他从梦幻中回到现实，经过一年的发奋努力， 1999 年高考以 661 分的全市最高分重返南开大学。二进南开以后，他又开始重复前 3 年的大学生活轨迹，逃课重又成为家常便饭。2002 年 10 月份，他的多门功课又频亮红灯，终又被劝退。 青少年在成长过程中会受到各种不良因素的诱惑，作为继往开来的一代新人，要明辨是非，拒绝不良诱惑，为高尚的目标而奋斗，做有意义的事。 9 / 13 要明辨是非，拒绝不良诱惑 ，必须正确对待社会影响。下面请同学们看教材 14 至 15 页的相关内容。 （学生看完教材的相关内容后，教师接着讲。） 曾经看过这样一个片：一个双目失明的小男孩坐在公园的长椅上，举着一副望远镜 “ 看 ” 天空。公园里的游客看到小孩的样子，以为天空出现了什么稀罕事物，于是纷纷买来望远镜对着天空眺望。公园外面的人看到公园里的人都在看天空，觉得天空肯定是发生了什么新鲜事，也争先恐后地买来望远镜对着天空眺望。直到小男孩从长椅上站起来，摸索着向前走去，人们才知道，原来天空什么稀罕物也没有。 （学生讨论 后，教师归纳。） 看完这部动画片，很多人哑然失笑，觉得那么多人都被那个双目失明的小男孩 “ 欺骗 ” 了。实际上，欺骗人们的不是那个小男孩，而是人们的从众心理。 人们的看法和行为很容易受到群体行为的引导，或者说，个人的看法或是行为会朝着大多数人一致的方向变化，与大多数人保持一致。比如，课堂上同学们正讨论着问题，如果大家看法一致，有一位同学的看法和大家的看法不一样， 那他很可能放弃自己原来的想法，而追随大家的看法。 再如，某天校园里有三两个同学在编五彩手环，虽然这手环没什么实质性的用途， 但是很快就可以看到五彩手环风靡校园，有的同学甚至上课也忍不住偷偷地编。 10 / 13 看到那些被双目失明的小男孩 “ 欺骗 ” 而跟着凑热闹买望远镜看天空的人，你会觉得他们的行为很可笑。仔细想想，你何尝不是也时常受到这种从众心理的影响，对一些 “ 流行 ” 的东西趋之若鹜呢？其实，踏实自己的想法，有自己的个性，你的人生将会更加精彩。 活动一：透视 “ 流行 ” （ 1）活动目的 学会对流行事物进行独立思考、理性判断，正确对待 “ 流行 ” 的影响，克服盲目随大溜、赶时髦。 （ 2）活动内容分析 中学校园中常常可以看到某些社会上的流行事物。有的流行事物使少年学生的沉迷、陶 醉，影响着他们的心理成长和价值观的形成，严重的还可能妨碍他们正常的学习生活。由于流行文化的背景和内容相当复杂，不应该简单地判断和否定，而是应该通过引导，提高学生的分辨能力，自觉摆脱消极影响。 阅读材料：一个女修理工和电影明星的故事。这个故事很有启发性。通过这个故事，引导学生反思自己对流行的态度，可以达到自我教育的效果。 补充阅读材料：这是一份反面材料，可以与上面的材料形成对比效果。 投影 11 / 13 走出雨季的迷惘 追星一族 最近几年来在我们的社会生活中就出现了一股 “ 追星的狂热 ” ，自然也就出现了一大群追星族，尤其是在少男少女们之中追星族就更多了。 有的追星族追得动了真情： “ 华仔，我虽没有那个八中的女孩学习好，可我更爱你！ ” 有的追星族追得将生养自己的父母都忘掉了： “ 华仔，今天我爸住院了，我没看他来看你！ ”有的追星族追得忘掉了一切，什么学习、什么工作，统统地被抛在脑后；有的 “ 星迷 ” 为了获得 “ 星星 ” 的签名，居然会在 “ 星 ” 的宾馆门口死守，一等就是一个晚上。有的追星族 追得那样的 “ 执著 ” ，以致其他什么都不懂。当港台歌星与获得诺贝尔物理奖的杨振宁先生同机到达某市时，有的“ 追星族 ” 甚至问这样的问题： “ 杨振宁是唱什么歌的？ ” 有的追星族追到了 “ 如梦如痴 ” 的程度，当 “ 星星们 ” 在台上直着嗓子叫吼时，少男少女们又是哭又是跳的，台上台下甚至达到了 “ 泣不成声 ” 的地步了。有的居然患上了可怕的“ 梦幻症 ” 。这些少男少女只要一闭上眼，眼前就出现港台歌星的影子。有的一个劲儿地要与歌星结婚，因而经常失眠、头痛、烦恼不堪，甚至对自己的生活失去了信心。于是有的“ 发烧友 ” 不得不由家长陪伴着去看心 理医生，去治疗因“ 追星 ” 而引发的 “ 心病 ” 。有的少男少女将自己全部的精力、时间、物力都用到追星上去了，整天哼着 “ 哥呀妹12 / 13 呀 ”“ 死呀活呀 ” 的，试图从 “ 让我一次爱个够 ” 、 “ 跟着感觉走 ” 、 “ 何不潇洒走一回 ” 等的词曲中寻找