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文档简介

1 / 4 春日第二课时教案分析 春日第二课时教案分析 教学目标： 1、诵读古诗，理解古诗意思。 2、会背诵古诗，根据春日所描绘的情景写一段话。 3、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。 教学重点： 有感情的朗读、背诵古诗，理解诗句的意思。 教学难点： 读中感悟诗文的意境，理解诗句蕴含的情 教学过程： 一、春风不刮，草芽不发（ 5 分） 汉字是有色彩、有声音、有气味的，是鲜活的。 根据先后提供的汉字 “ 夏 ” 、 “ 春 ” 发挥想象说说 所想到的，看到的，闻到的，听到的一切事物。得出：想像是无止境的！ 二、春天深耕一寸土，秋天多收万石谷（ 20 分） 1、课件出示春日释题，简介作者。 2、自由朗读春日，思考下列问题？ 诗人什么时候，在什么地方，干什么？ 诗人找到了没有，从哪里看出？ 2 / 4 那里的景色怎么样？ 3、说说古诗的意思？ 教师点拨如下： （ 1）胜日 原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。 （ 2）寻芳 春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。 （ 3）泗水滨 泗水河边。泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗？ （ 4）无边 一望无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。 （ 5）光景 风光景物，风景。不优美的地方能叫风景吗？优美的风景令诗人喜悦万分。 （ 6）一时新 一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜。 （ 7）等闲识得 等闲 ：随随便便，轻松，容易，不用费心。诗人悠闲自得，忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的，说明春光无处不在。识得：感觉到，领略到，认识到、接触到。 （ 8）东风面 春风的面容。有一个词语叫 “ 春风得意 ” ，3 / 4 春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风，享受春天。 （ 9）万紫千红 这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹 “ 发明 ” 的。什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象，诗人能不高兴吗？ （ 10）总是春 肯定是春天，一定是 春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出 “ 万紫千红的景象全是由春风吹来的 ” 。 4、你喜欢哪一句诗？ 5、体会诗人的心情？ 6、想像几幅画面。 7、背诵。 三、红杏枝头春意闹（ 10 分） 1、改本诗为记叙文。 2、运用文中的名句
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