《普罗米修斯盗火》教学设计二

1 / 6 普罗米修斯盗火教学设计二 莲山课 件 mfontsize=6普罗米修斯盗火教学设计二 作者：佚名转贴自：转载点击数： 56 一、复习导入 课文我们上节课都已经读通顺了、对于课文的大概意思已经了解了，知道文章记叙了普罗米修斯盗火这个感人的故事，板书（普罗米修斯盗火）加点盗火 盗：就是偷的意思。偷东西可不是好行为呀。那是品质不好的人才做的事。 二、学习课文 2 4 自然段 1、那 “ 普罗米修斯盗火 ” 到底是怎么一回事呢？普罗米修斯是不是一个品质不好的人 呢？我想我们每一个小朋友都非常的赶兴趣，王老师也和你们一样，那我们就开门见山，先读读课文 2 4 节了解一下普罗米修斯吧。 2、交流：勇敢富有同情心 这么高的评介，同意的请举手。哟！都同意。那请你们说说理由。 1 、当普罗米修斯看到人类生活在寒冷和黑暗中，就决心人们盗取天火。 2、 “ 天火 ” 就是神话故事中说天火是天上神仙用的火。2 / 6 你们知不知道 “ 天火 ” 是不能偷取的？那么普罗米修斯知道吗？看来他真是富有同情心的人。 3、为了人类他下定决心盗取天火，这真所谓 “ 明知山有虎偏向 虎山行 ” ，这需要多大的勇气呀。我们给点他掌声。我们用朗读来夸夸他。 普罗米修斯盗取了天火 1、奥！偷取天火那一定很刺激，你能向大家描述一下盗火的过程吗？注意要描述的紧张些，形象些。要准备一下吗？ 2、好！现在我们闭上眼睛一起来听一听想象盗火的过程吧。（配音乐） 3、评一评 （他描述的好吗？那些地方好？） 躲轰隆隆悄悄地插进偷取 4、配上音乐一起来读一读 5、盗火的过程多已经了解了，你们还有疑问吗？ “ 茴香树 ” 意旨 偷取的是人间香火，是用不灭绝的火。 1 、如果是你盗取了天火后，你会怎样对待呢？（ ） 这就叫 “ 小心翼翼 ” 。一起读读吧。 2、普罗米修斯也和你们一样，出示句子，谁来读出这3 / 6 种意思来？ 3、当人们尖刀了火种后他们会怎么样呢？你们能想象有火后的情景吗？ 请你们以小组为单位讨论讨论，可以演演，尽管跳起来，嚷起来，做各种事。 4、交流：（音乐） 老师采访：现在我来到了 “ 我们有火啦 ” 的模拟狂欢现场，此时这里一片欢腾，大家都在围绕火开展各种活动，我将对此进行采访。 1）、你好，你此时的心情怎样？在着在吃什么呢？味道怎样？（说说吃熟食的好处） 2）、哟！这位大叔你在干什么？（说说打造工具的好） 3）、大娘，你好，有火啦，心情怎样？你和孩子们在干什么呢？（说说好） 4）、你说说有火后的好处？（打猎、 ） 二、学习第一节 1、此时，人们的心情是那么的开心，可是，你们可知道过去他们的生活是怎样的呢？ 出示：第 1 节。 2、加点： “ 没有 只好 ” 3、理解省略号的意思，联系用 “ 没有 只好 ”接下去说省略的内容。 4 / 6 （没有火来取暖，只好忍受殡天雪地的寒冷，没有或来冶炼金属，只好用简陋的石制工具。） 4、那是多么痛苦的事情呀！可人类也只能无可奈何，让我们来读一读这一节。 5、小结：现在有了火实在是太好了，用一句话来概括一下 “ 有了火使 _” 三、学习第三部分 1、当人们处在兴奋幸福之中时，事情发生了不测，谁出现了？ 你们了解宙斯吗？ 2、读读 5、 6 自然段，用 一亮句话说说他是个怎样的人？ 3、交流 看来宙斯这个人给我们的印象可不太好。现在我们用了解普罗米修斯的方法来更深地了解宙斯这个人。 （出示学习方法）四人小组自由学习 4、交流 发现人间烟火袅袅 ,立刻追查是谁盗走了天火 .当他得知是普罗米修斯触犯了天规 ,便大发雷霆 ,决定要狠狠惩罚他 . 加点重点的词语 你能读出自己的理解吗？ 5 / 6 评一评 （大发雷霆：想象那中表情，说的话，语气，谁来表演一下。） 一起来读一读 宙斯派天神用沉重的 铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上 ,让他经受烈日暴雨的折磨 . 加点重点的词语 多么残忍的手段呀，看图：普罗米修斯有时要忍受烈日的炙烤，有时要经受大雨的冲洗，有时要承受大风的吹打。 你读读自己的理解。 -谁能读的更好？ -齐读 就是这样 ,宙斯还觉得不解恨 ,又派了一只凶恶的鹫鹰 ,每天去啄食普罗米修斯的肝脏 . 加点重点的词语 读一读，评一评 看看那情景，你们一定理解的更深，会读的更好。 （看录象） 同学们你们看到这惨烈的情 景，你们会怎么想呢？ 现在你们在读一读，一定读的比刚才还要好。（自由准备读 指原来的读 齐读） 苍天有眼，可是 ,每当鹫鹰啄食以后 ,普罗米修斯的肝脏又会奇迹般的复原 . 6 / 6 加点 “ 奇迹般的复原 ” 这是多么令人欣慰呀，让我们为在那险恶的情景下有这奇迹而鼓掌。