xx学年春季学期小学教研工作总结

1 / 6 XX 学年春季学期小学教研工作总结 XX 学年春季学期小学教研工作总结 这学期来，学校的教研工作，以落实素质教育和课程改革要求为前提，紧紧围绕学校整体工作目标展开，以市级课题基于汉字学的 300 个常用字教学的实践研究为抓手，坚持科研管理科学化、课题管理规范化；逐步形成主动、互学、竞争、创新的学与教的师生关系，转变教研观念，强化服务意识，调整教研思路，提高教研品味，提升教研层次，增强教研实效，让教师睿智，学生聪慧，让校园充满智慧。现将主要工作总结如下： 一、加强学习培训 1鼓励教 师参与 “ 读书 成长 ” 活动。这学期，学校开展了一系列 “ 读书 成长 ” 读书活动，学校要求每位教师每周至少安排一节课时间到图书馆进行课外阅读， 6 月 25 日，学校举行 “ 读书促我成长 ” 交流会，黄 *等 20 位老师在会上进行交流。 2坚持 “ 走出去 ” 学习。这学期，学校继续有计划地安排郑 *、林 *等教师参加各级各类的教学研讨和相关学习培训活动，拓宽青年教师的视野，使其博采众长，丰实成长。3 月 31 日，我校叶 *老师参加 “ 全国梦想种子教师 ” 培训，2 / 6 成为我县第一个 “ 全国梦想种子教师 ” 。同时，外出学习老师回来后都能及时在学校、教 研组内进行分享，做到 “ 一人学习、众人受益 ” ，为我校优化师资队伍结构，储备、培养名优骨干教师奠定基础。 3是 “ 请进来 ” 加强师资培训。这学期，我校邀请部分专家、教研员来校做专题讲座、上示范课， 3 月 4 日，省教育厅教育信息中心林 *主任莅临学校做 “ 微课 ” 专题培训； 3月 19日，县进修学校张锦春老师到校进行 “ 微课教学 ”专题培训； 6 月 9 日，省普教室罗 *等专家深入学校同我校郑 *老师开展 “ 同课异构 ” 教学研讨活动，从而帮助教师解决理论和实践相脱节的实际问题，并通过校内的帮扶结对，片区共同研讨，相互促进，共同提高。 4继续完善信息技术平台。这学期，我校继续发挥教育博客的作用，让教师把自己的教学状况、生活感悟、读书心得、教学随笔等上传至个人博客，进一步完善教师管理和教师考评等建设。让教师的工作一切置身于阳光之下，让家长和社会了解、评价我们的工作，让教师在 “ 比、学、赶、超 ” 的氛围中，促进教师整体发展。 6 月 26 日，学校在教师自由申报的情况下，组织人员认真评选出苏婉英等 14位 “ 教育博客之星 ” 。 二、开展主题研讨 1借助 “ 优教班班通 ” ，完善集体备课。这学期，学3 / 6 校以年段（组）为单位，按照 “ 个人主备 集体研讨 独立修改 形成定案 ” 的流程，实施单元（章节）集体备课。各教研组每周统一安排时间进行集体备课，各任课教师根据学科特点、班级情况进行二次修改教案，并做好教学反思。 2借助校本研训，提升教学水平。这学期来，我校开展了四次 “ 微讲座 ” ，五次校本研训，渗及的学科有语文、数学、科学等，从而不断提升教师的教学水平。 3借助 “ 梦想课程 ” ，张扬教学个性。学校以梦想课程为突破口，提高教师的专业素质。这学期，学校严格执行梦想课程设置，把梦想课程纳入课表，保证有课时、有教师、有计划，并在实践过程中，积累经验，不 断充实完善，提高课堂质量。 3 月 25 日，学校成立了 “ 梦想沙龙 ” ，全体梦想教师在梦想教室举行 “ 梦想沙龙 ” 教学研讨活动； 6 月底，学校组织教师认真制作 “ 梦想课程 ” 展示 PPT，不断丰厚教学成果。 三、展示教学风采 1实施 “ 青蓝工程 ” 。这学期，我校继续发挥骨干教师、学科带头人的传、帮、带作用，扎实开展骨干教师“1+1” 、师徒结对活动。 3 月 12 日、 4 月 9 日、 5 月 7 日，我校县学科带头人、骨干教师叶 *、张 *、连 *、黄 *、李*等老师分别为全体语数老师上示范课、专题讲座，引领广4 / 6 大青年教师积极参与各种教学研讨活动，不断提高教育教学技能。 2以名师工作室为主阵地，继续做好 “ 名师工作室 ”建设。这学期来，我校继续发挥名师、骨干教师的传、帮、带作用。 4月 10日，我校 “ 名师工作室 ” 开展 “ 共读一本书 ”活动； 4 月 30 日，开展 “ 名师工作室 ” 读书交流会； 5 月 7日，开展 “ 名师工作室 ” 课题研讨活动； 6 月 29 日，开展 “ 名师工作室 ” 考核活动，大力培养有志于教育教学探究的 “ 本土化青年名师 ” 。 3学校以 “ 竞赛比武搭舞台 ” 等形式，加大青年教师的培养 力度。这学期，学校举行了 “ 同课异构 ” 教学比赛、汉字听写大赛、教学设计比赛等活动，为青年教师的成长搭建锻炼、展示的舞台，进而带动学校整体师资水平的提升。 四、深化课题研究 1以市级课题基于汉字学的 300 个常用字教学的实践研究和县级课题 “ 班班通 ” 环境下的小学语文有效教学的实践研究、幼小衔接良好习惯培养的策略研究为抓手，以校本教研为主渠道，做好课题的持续研究。这学期，学校的课题研究做到五结合：常规教研与专题讲座相结合，公开教学与随堂听课相结合，骨干示范与常规教研相结合，课改理论与教学经验 相结合，团队建设与个人提升相结合，将课改链条向纵深处延升。 5 / 6 2开展与 *幼儿园 “ 小幼衔接 ” 教研活动。 6 月 11 日，我校组织 *幼儿园大班的小朋友参观学校的环境，包括操场、教室、图书室、专用室等地方，帮助幼儿更好、更细致、更直观地了解小学生活；组织幼儿深入班级和一年级的小同学同上一节课，感受学校课堂和幼儿园活动的不同；安排有经验的教师对幼儿进行小学生常规培训；组织幼儿观看小学课间操、观摩升旗仪式，激发他们上小学的愿望。 3深入开展市级课题基于汉字学的 300 个常用字教学的实践研究的课题研究。 5 月 7 日，我校举行课题教学研讨活动； 5 月，我校组织叶秋珍等老师外出参加课题研究活动，加强对课题的研究； 6 月，组织课题组人员编写小学 300 个常用汉字朔源一书，不断丰厚课题研究成果。 五、存在问题与今后努力方向 一学期来，学校开展了丰富多彩的教研活动，并取得了明显成效。但仍然存在不足： 1。校本教研力度有待加强。新学期，我校将继续改变教研形式加强教研活动的实效性和教研力度，力求通过开展不同主题的教研