（浙江专用）2019高考语文二轮培优 第三部分 古代诗文阅读 专题五 古代诗歌鉴赏 技法提分点25 曲径通幽处禅房花木深课件.ppt

技法提分点25曲径通幽处，禅房花木深,三步骤分析表达技巧,读文支招,题材暗示诗家语古代诗歌可分为写景抒情诗、记事咏怀诗、咏史怀古诗、咏物言志诗、田园山水诗、边塞征战诗、送别诗等等。(1)送别诗抓住表达情感的关键句，以此统摄全篇，则句句不偏离主线。如送王昌龄一诗，抓住关键句“送君多暮情”“叹息此离别”就可以理解作者的情感，理解诗歌的景物描写的作用等。,(2)写景诗写景诗往往借景抒情、情景交融。如蒋捷虞美人梳楼：“丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟。天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿阑干。才卷朱帘却又晚风寒。”杨柳如丝，细雨绵绵，一派迷蒙缥缈的景象，暗衬倚楼人万缕千丝的愁绪。(3)咏怀诗咏怀诗，往往通过对具体事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、感时等情怀。如王勃的送杜少府之任蜀州、杜甫的春望等。,(4)咏史诗咏史诗中，作者往往在对某一历史事件或历史人物的咏叹中，融入了自己独到的见解，以史咏怀，以史颂人，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的代表作家。(5)咏物诗咏物诗的主要特点是托物言志。这类作品中的“物”多具有特定的意义。如梅花象征高洁不渝的品质，牡丹寄寓高贵，杨花有飘零之意，等等，不同的意象有不同的内蕴。,(6)山水田园诗山水田园诗，主要描写田园生活和山水风景，表达悠然超脱、怡然自得的心情。代表人物主要有魏晋时期的陶渊明、谢灵运，以及唐代的王维、孟浩然、储光羲、常建等。(7)边塞诗边塞诗描写边塞生活与民族矛盾等，或抒发边地之苦、思乡之切，或充满豪情，或低沉忧伤。它形成于盛唐，代表人物有高适、岑参、王昌龄、王之涣等。,典题文本,(2018浙江)阅读下面这首诗，完成题目。送王昌龄李颀漕水东去远，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望数千里，中无蒲稗生。夕阳满舟楫，但爱微波清。举酒林月上，解衣沙鸟鸣。夜来莲花界【注】，梦里金陵城。叹息此离别，悠悠江海行。【注】莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。,【译文】漕河滔滔，东流远去，暮色茫苍，送君别去，离情依依。分手之际，逗留不舍，只见野寺突出，孤峰矗立。纵目远望，前路漫漫，却无蒲草稗草。夕阳洒满行舟，水波清澈，微微荡漾，令人喜爱。月出林上，举酒饯行，水鸟相鸣，关怀备至。今夜别自白马寺，梦里又见金陵城。离别之际，令人叹息，友人远去，江海悠悠，前路渺茫。,对点解题,1.这首诗与柳永雨霖铃词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。解题指导1.点染手法雨霖铃中“多情自古伤离别”点出离别，为“点”；“更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”二句渲染之，为“染”。故“点”一般为点明思想情感等主旨，“染”一般借景物渲染烘托。,2.分析本诗,先找“点”的部分，“送君多暮情”“叹息此离别”为“点”，点明离别之情。“悠悠江海行”也为“点”，点明牵挂不舍之情。中间十句为写景，是“染”，渲染烘托离情别绪。答案“送君多暮情”句点出了伤别之情。“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。,2.“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是_，体现出诗人_的心情。,解析第一处