五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教案.docx

初中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年的学习生活漫长却又短暂。这三年，每个学生都在逐渐蜕变而逐步走向成熟。不同的人有不同的经历，也有着相同的回忆。为了让即将毕业的学子留下最美好的回忆和对老师的感恩之情，表达我们全校师生对他们深切留恋和最美好的祝福五年级语文下册把铁路修到拉萨去教案学情分析：这是第一组课文的最后一篇，是一篇略读课文。“把铁路修到拉萨去”这句话在文中反复出现，既串连了全文，又体现了筑路大军们的顽强意志，教学时可抓住这句话辐射全文。同时课文采用了侧面描写（所面临的巨大困难）和正面描写相结合的方法，教学时应让学生了解并加以学习。教学目标：、认识并读准“妖、娆”等14个生字，能借助工具书或联系上下文理解“废寝忘食”、“杯水车薪”等词语的意思。2、能根据课文前的学习提示，引导学生自主学习，体会文中含义深刻的句子。3、有感情地朗读课文。感受建设者们对修筑铁路和西部大开发的满腔热情，体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神和建设者们勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。教学重难点：了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。教学时间：一课时教学过程：一、交流预习，揭示课题。通过课前预习，你对青藏铁路有哪些了解？2读句：“一条长长的“铁龙”到达雪域圣城-拉萨。”（配地图了解）3知道为什么要修建这样一条铁路吗（图片）？然而要修筑这样一条铁路是何等不容易啊。二、精读课文，品味语言。（一）面对困难部分：默读课文，找出课文哪几自然段在写筑路大军们遇到的困难？（4、5、8）2.读读遇到困难的这几个自然段，说说他们遇到了哪些困难？3交流：读出课文中句子，再用自己的话简单介绍，再概括成一个词。（难控温度、天气恶劣、极度缺氧）4风火山隧道只是整条铁路的一部分，作者为什么要选择它来写呢？（带读第四自然段，理解“冻土”）由此可见，修筑铁路面临的困难是非常大。请你选择其中的一个困难，有感情地读一读。（练读，随机交流）“风火山一带经常大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”你在什么时候见过这样的情景？结合理解：撕扯七零八落不翼而飞劈头盖脸“尽管对缺氧已有准备筑路大军的生命面临严重威胁。”理解“杯水车薪”（从字面了解到在中的意思，想象缺氧所带来的严重威胁）资料介绍：风火山地区自然条件严酷，这里平均海拔4900米左右，年均气温-7，寒季最低气温达-41，空气中氧气含量只有内地的50%左右，被喻之为“生命禁区”。4根据题目，作者为什么不重点描写修路的过程，却要花这么多的笔墨来写遇到的困难呢？（学习写法：侧面描写）（二）战胜困难部分：面对困难，筑路大军们又是怎么克服的？在文中找出有关的句子，同桌交流。2集体交流：用自己的话简单说。（找到喷射的最佳温度、奋勇作战、建成高原制氧站）3选择自己最想读的一部分读给大家听。（练读，随机交流）“科技人员昼夜在隧洞里制服了逞凶一时的冻土。”你体会到了什么？（抓住“昼夜”“反复”），你能读出自己的感受吗？战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工。“指挥部的灯火彻夜通明一次次低下了高傲的头！”理解“废寝忘食”，想象科技人员是怎样废寝忘食地工作的？从中你感受到了什么？4写法指导：如果说刚才遇到的困难是侧面描写，那么现在的克服困难就是（正面描写）。（三）补充资料：生命禁区的早晨三理清文路，升华情感而他们也仅是筑路大军中的一分子。正是建设者们挑战极限，勇创第一的精神，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿“把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！”（有感情地朗读）2“把铁路修到拉萨去！”这个句子在课文中反复出现，请你找出一共有几次，分别是在什么时候？（修筑之前-满怀信心；遇到困难-坚定有力，不惧怕不后退；战胜困难-充满信心，喜悦自豪）这句号就像是一条穿珠的彩线，把整篇课文给穿起来了，与的结尾“拉萨已经遥遥在望”形成首位呼应。（写法渗透）这句朴素无华的话语体现了筑路大军的强大决心，更是对我们所拥有的智慧和先进的科学技术的自豪。5如今，青藏铁路早已于XX年7月1日正式通车（看图片），铁路的开通给x藏带来了巨大的变化。歌手韩红就曾尝过这样一首歌，歌名叫天路，看歌词，你觉得这还是一条什么路？（幸福路、致富路、友谊路）衷心地希望在座的各位长大后也能有机会踏上这条条路，去领略雪