走进数据库-创建查询教案分析.docx

走进数据库创建查询教案分析教材书名：信息技术基础出版社：中国地图出版社题名称走进数据库-创建查询教材分析本节内容是中国地图出版社必修模块信息技术基础第三单元“科学管理信息”的第二节。本单元起着承上启下的作用：在此之前通过让学生采用不同的方法管理信息资源，体验不同信息管理方法的特点；通过使用数据库应用系统，体验利用数据库技术存储、管理大量数据并实现高效检索的优势。本节教会学生如何利用数据库管理系统对数据库进行查询的简单操作，以此来解决实际问题，进一步体会数据库的应用。学情分析对于我校高一年级学生来说，大部分在初中阶段系统学习过信息技术，不过对于数据库的知识初中没有涉及到。加上数据库较抽象，比较难理解的特点，学生对其有一定的陌生感和畏惧心理。本节将学生实际选的经历与数据库的查询操作相结合，激发学生的学习兴趣和学习热情，为后续程奠定好基础。教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）知识与技能：理解并掌握实体、属性、记录、字段的基本概念。2掌握查询的创建，利用查询对数据库中的数据表进行查找操作。3能够根据所需要的数据，选择恰当的查询条，达到想要的目的。过程与方法：通过打开数据库中具体的表，掌握实体，记录、字段、字段名称的含义，理解表的结构。2通过完成具体的研究性主题来设计查询条，掌握创建查询的操作。情感、态度与价值观：主动学习和利用数据库工具，培养学生管理利用信息的积极态度。2感受利用数据库检索的优势，形成科学有效管理信息的意识。3主动将信息资源管理的思想、方法，创造性地应用到生活、学习之中；教学重点理解数据库的构成及相关术语概念。2掌握创建查询的方法，并对查询对象进行查找、排序等基本操作。教学难点根据实际需要设置查询条。教法运用任务驱动、讲授、讨论教学过程教学环节（包括教学资源）教学步骤设计意图教师活动学生活动前准备上节我们学习了数据库的基本术语，认识了aess数据库软的工作界面和基本功能。下面通过一个小练习来考查一下同学们对数据库基本术语的理解。打开本资料中“感受数据库”里的“数据库db”。请学生指出县级统计表里的实体、属性、记录及字段。请学生回答问题复习上节的主要内容和难点，帮助学生建立学好数据库的信心。情景导入开学初我们进行了本学期校本程的选，请同学们说说，你当时是如何进行选择的？请你猜猜老师会从哪些方面考虑，来确定选的最终结果？总结：学生选：以自己的兴趣爱好为主2老师：根据开设程的具体情况我们同学的选数据汇总到老师手里之后，经过教务老师的汇总、分类，最终得出清晰的选名单。这些看似繁琐的数据，我们的教务老师是如何在很短的时间内完成的呢？今天，我们一起走进选系统的后台，通过模拟选系统的数据库操作，开启我们今天的数据库探秘之旅。请学生讨论，自由回答学生思考，回答：借助选系统等办公软。在学习新知识之前复习上节的重点内容，引导学生自主分析，进一步认识数据库的构成、表的结构及相关术语概念。为后面的学习打下坚实基础。活动一打开数据库文“学生基本情况db”。打开数据表“高中学生校本程选情况”。请你试一试：查找“李冉”同学的第一志愿和第二志愿，怎么做？归纳学生的做法：“查找”法，在表内通过查找的方法。思考：如果只想查看全年级学生的第一志愿和第二志愿，不改变表的外观和数据，怎么做？我们可以通过一种新的查找方式来实现，这种方式叫做“查询”。（引入查询）。老师广播示范操作，在设计视图中创建查询。请你试一试：查询全年级学生的第一志愿和第二志愿。请学生回答并演示（查找法）学生认真听讲学生模仿操作，明确查询的基本操作步骤。教师示范并讲解查询的操作与应用，学生对查询有所了解后，在后面的深一步学习过程中会激发学生的求知欲，探索新知的热情，培养利用所学解决问题的能力。活动二思考：如果只想查看高一3班学生选的第一志愿和第二志愿，不改变表的外观和数据，怎么做？引入“设置查询条”。广播演示设置查询条。请你先模仿老师的操作试一下。学生模仿操作，明确如何设置查询条明确创建查询的中的另一个应用，设置查询条。活动三练一练查询全年级第二志愿选修“多媒体制作”的学生名单。2查询全年级第一志愿选修“物理力学概念规律的进一步探讨”的学生名单。3查询高一1班第一志愿选修“生活中的化学”的学生名单。你发现表中还有成绩数据了吗，请创建查询，要求将全年级学生物理成绩的排名显示出来。（提示：排序）学生自主练习考查学生对创建查询的基本操作及根据实际问题设置查询条。活动四因为“物理力学概念规律的进一步探讨”对物理学科的要求比较高，只有物理成绩在8分以上的学生才能选修。请建立查询，将符合要求的选修学生名单显示出来。提示学生，要选出8分的学生名单，怎么填条？那么大于8分，怎么填条呢？是填文字的“大于”还是“”？请你试一试。介绍比较运算符：=（等于）、<>（不等于）、>、>=（大于等于）、<</SPAN>（小于）、<=（小于等于）、Beteenand（在两个值之间）。学生讨论、自主练习学生回答：在条里填“8”学生回答：大于8结合实际帮助学生掌握更新查询的操作。通过练习，锻炼学生的逻辑思维能力。堂小结请思考：问题一：查询有什么特点？答案