《森林中的铁匠》-

1 / 6 森林中的铁匠 - 森林中的铁匠 霍建芳 教学目标： 通过欣赏管弦乐曲森林中的铁匠，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。 通过对乐曲的多次感知和欣赏，在理解的基础上激发学生学习音乐的兴趣，进一步培养学生音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和创造力。 教学过程： 一、常规： 1、听音乐律动入室 2、师生问好。 二、发声训练 师：同学们，上节课我们新 学了一首练声曲，现在就请大家跟着琴声来练一练。练习时要注意气息的支持以及两声部和谐。 三、复习劳动之歌 1、引出：劳动创造财富，劳动带来幸福。下面请小朋友用热烈欢快的歌声来演唱这首劳动之歌，演唱时声音要轻快流畅，而衬词 “ 啦 ” 要唱得活泼有弹性，要把人们劳2 / 6 动时愉快的心情表现出来。 2、全体演唱歌曲。 四、欣赏森林中的铁匠。 （一）引出课题 师：劳动是很光荣的，劳动的形式也很多，打铁就是其中的一种。古时候，人们使用的兵器、劳动工具、生活用品等等铁器都 是由铁匠用手工敲打出来的。 今天，我们就来欣赏一首由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲森林中的铁匠。 出示课题 谁能说说管弦乐器包括哪几种？ 总结归纳 1、初听 （ 1）师：很好，下面我们就来完整地欣赏管弦乐曲森林中的铁匠，请大家边听边想，在你听音乐的同时眼前出现了怎样的画面？ A、学生欣赏 B、欣赏后学生自由发言 （ 2）师：对，这首乐曲描写了美丽大森林的景色和铁匠们愉快打铁的场面。 2、复听 师：小朋友们听得真仔细 ，现在请大家更仔细地听一遍3 / 6 这首乐曲，想一想可以分成几个部分？为什么？ A、学生欣赏 B、欣赏后学生自由发言 师：全曲可以分成两个部分，第一部分的音乐比较抒情优美，第二部分的音乐比较欢快热烈。 （二）分段听 第一部分 1、初听 （ 1）师：现在我们就先来欣赏第一部分音乐。请大家听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪 出示板书 等方面是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？ A、学生欣赏 B、学生欣赏后自由发言 根据学生的回答分出示：速度较慢；旋律平稳；节奏舒展；力度较弱；情绪优美抒情 （ 2）师：这部分音乐以较慢的速度，舒展的节奏，较弱的力度，平稳且优美抒情的旋律，表现了大森林早晨宁静祥和的景象。 2、视唱，吹奏第一部分主旋律。 出示曲谱： P30 （ 1）师：下面就让我们一起来视唱第一部分乐曲中表现森林晨曦的主旋律，感受一下乐曲舒展优美的特点。 4 / 6 学生随老师的伴奏视唱 （ 2）师：小朋友唱得真好，让我们再用口琴吹一吹。 学生随老师的伴奏视唱 3、再听 师：同学们都吹得很好，下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨时的美丽，并且边欣赏音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。 放音乐 4、小结： 刚才，我们仔细欣赏了第一部分乐曲，作曲家用缓慢的速度，舒展的节奏，优美的旋律表现了大森林美丽的晨景。 第二部分 1、初听： （ 1）师：现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请小朋友听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方 面起了什么变化？第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同？这一部分的乐曲表现了怎样的情景？ A、学生欣赏 B、学生欣赏后自由发言 根据学生的回答分别出示：速度较快；力度较强；节奏明快旋律跳跃；情绪欢快热烈 （ 2）小结： 5 / 6 师：第二部分的音乐节奏明快，旋律活泼欢快具有波尔卡午曲的风格，表现了森林中的铁匠愉快而辛勤劳动的场面。 出示图片 （ 3）复听：下面就请大家随着音乐的节拍来敲一敲，学做小铁匠。另外，再仔细听一听这一部分的结尾在情绪上起了什么变化？表 现了怎样的场景？ A、学生边欣赏边表演 B、欣赏后自由发言 （ 4）小结：结尾部分节奏更紧密，速度更欢快，情绪也更热烈，表现出铁匠看到自己的劳动成果时喜悦的心情。 问：打铁是一种很辛苦的工作，为什么铁匠们却那么高兴，干得那么欢呢？ 学生回答 师：说得对，因为劳动是很光荣的，劳动能创造财富，劳动能给我们带来幸福，所以我们要从小热爱劳动。接下来，就让我们完整地再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲塑造的音乐形象，并且用自己的动作来表现。 老师带做 （ 三）欣赏全曲 1、欣赏全曲 2、师：谁来说说今天我们欣赏了什么乐曲？欣赏之后你懂得了什么道理？ 3、小结：今天