《武松打虎》教学反思

1 / 3 武松打虎教学反思 武松打虎教学反思 怀着忐忑的心情给学生上了一节武松打虎的课。对于经典我一直很畏惧，生怕讲得不出彩，让学生提不起阅读经典的兴趣。 这次的课我是综合了鲍鹏山老师讲得水浒传、常亚歌老师在给我们青年教师交流时自己的分析还有张亚琴老师的PPT 而形成的。具体设计如下： 1、因为每个学生的版本不一样，所以我以自己的水浒传为准让学生重新标出段落序号。以便交流时使用。 2、学生阅读完水浒传后，我先让他们用简洁的语言概括武松打虎的情节。之后告知学生概括情节的基本要素，重 新让学生删减增补。 3、出示问题，再读文章。 （ 1）武松为什么要打老虎，是为民除害吗 ? (2)他打老虎前害怕吗？ （ 3）这只老虎厉害不？你是怎么知道的？ （ 4）武松怎么打死老虎的？他有工具没？ （ 5）如果没有工具，他靠自己的什么打死老虎的？ 这个环节要求学生在树上圈点批画，一一寻找答案。之后小组交流讨论。在学生讨论将近尾声时，我询问了一个语文程度比较好的学生一一问他答案。出乎我的意料，这学生全部2 / 3 能回答出来，而且他列举的第二个问题的答案比我设定的还多两条。 4、学生展示，教师补充 在学生回答 问题时，我适时的补充。比如：第一个问题，学生回答 “ 武松因为怕被店小二笑话，只得硬着头皮往前走 ”可见武松并不是朝着为民除害的伟大目标去的。他是怕被人笑话，所以对武松把面子看得很重要。第三个问题，学生在说完自己的答案后，我问这是什么描写？以此来说明老虎厉害（正侧面描写）。第 4 个问题，学生在回答之前，我先询问学生武松在见到老虎前他有哪些装备。作者一连写了十几次哨棒，为什么在关键的时候让它断掉了。这样写好不好？张亚琴老师的 PPT上有个问题是 “ 武松为什么要喝酒？还要喝十八碗？ ” 这个问题我目前还不清楚设定的意图及答案。就暂时删去了。 4、对比影视剧，写出感想 仿照张老师的做法，我让学生看了一个 1986 版的武松打虎片段，让学生比较其与原著的不同点。学生看得仔细都能一一找出。我还试着让学生说说哪个更能表现老虎的厉害以及武松的神力。两相比较学生都看得出来原著的表现力确实比影视剧强。随后我要求学生两者的不同之处，哪个表现力更强，对本节课你的感想（文章分析、如何阅读名著、是否该读原著等等）目前学生写得感想还未完全完成，待完成3 / 3 之后我再分析补充。 反思： 1、大部分学生都能找到问题的 部分答案，即使不全面，但比设定的强太多了。自己在讲解的时候不能在此基础上讲得更精彩更能提高学生兴趣。这是我认为很苦恼很失败的地方。 2、既然知道学生已经有能力回答这些问题了，怎么能在这个这个基础上迅速的调整战略拔高学生的水平，我一时没有应对的招数。 3、在比较影视作品时，有零星的学生低低的说 “ 影视剧比原著更形象 ” 这时候我应该适时的引导学生读原著更具有想象力，但那时候我因为做此准备直接忽略掉了。而这个学生对学习失掉了兴趣，已抱着混日子的心态度过初三。好不容易在这节课上表现的很活跃，我实在应该加以引导，或许能激发他读水浒传或者名著的兴趣。 4、对比影视剧写感想的这个环节。我扫视了一周，发