《母亲的恩情》第二课时实录--彭友娟

1 / 7 母亲的恩情第二课时实录 -彭友娟 母亲的恩情第二课时实录 -彭友娟 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 3 母亲的恩情第二课时 教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵游子吟这首诗。 能体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。 教学重点：能正确、流利地朗读课文，背诵游子吟这首诗。 教学难点：能体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。 教学过程： 一、导入出示图片一： 师述：跳跃的火焰下，母亲坐在木桌前，低着头缝补着衣裳，一针针，一线线，是那么认真，那 么仔细。儿子要出远门了，她把埋藏在心底里的感情，倾泻在一针一线上。儿子已睡着了，母亲望着睡熟的儿子，眼里流露出丝丝离愁的光，但，她依旧在缝补着、缝补着 这是多么感人的一幅浑然天成的母爱剪影啊 ! 这节课，我们继续学习课文，手指课题：母亲的恩情。 二、细读课文。 2 / 7 第二自然段 示图二，图上画了什么？（母亲在送孟郊）课文是怎样描写的？ 真是儿行千里母担忧啊？出示第一句。母亲送了一程又一程，一直送到村外，母亲是多么地不舍呀，想一想这句该怎么读？一句话一颗心，母亲的恩情还表现在她的语言上。 1、出示第 二句：她望着儿子说： “ 郊儿，你可要早点回来呀！ ” （一生读）师：这就是娘的叮咛呀！（一生读）师：这就是娘的嘱托呀！（齐读）师：这就是母亲的恩情啊！ 母亲多担忧啊！多么依依不舍啊！一起读 3 听着母亲的声声叮咛，作为儿子的孟郊又是怎样呢？ 出示： “ 孟郊听了，不住地点头。 ” 不住地点头是什么样子？为什么不住地点头？ 他看到了什么？（母亲的白发）他会想到什么？（母亲呀，您的白发就是为我的结果啊！）是呀，想说的很多，但孟郊却一句话也没有说，他只是 ，眼睛 。 4、师：读到这里，你对母亲是否有了更深地 了解？是呀，母爱是伟大的，又是平凡的，她的爱就体现在这些细微的事情上。教师引读第二段。 第三自然段 1、孟郊告别了母亲，独自一人上路了，温暖的阳光照耀着3 / 7 大地，孟郊看到了什么？又想到了什么呢？ 请小朋友读读第 3 小节，把看到的用 “ ” 划出来，想到的用 “” 划出来。 2、指名生说，出示： “ 太阳出来了 生机勃勃。 ” 3、 瞧！这些小草长的怎样？能用学过的词语来说说吗？多么有生命力呀！这就是课文中的哪个词？ “ 生机勃勃 ” ，读好这个词，连起来读好这个句子。路边的小草怎么会这样生机勃勃的？ 4、 看到太阳和小草，孟郊不禁想起了穿在身上的衣服，想起了他的母亲，他是怎么做的？这里面有两个动词表现了他对母亲的感激之情，是哪两个动词？（抚摸、注视） 师：谁会抚摸？ 指名一生表演。 师：看了他的表演，你说说抚摸就是怎样摸？ 生：轻轻地摸。 学生同座之间互相抚摸。 师：平常有谁喜欢抚摸你呢？ 生：妈妈。爸爸。爷爷。奶奶。外公。外婆 师：在他们抚摸你时，你感受到什么？ 生：他们很爱我。 4 / 7 生：感受到他们对我的爱。 师：孟郊又为什么抚摸着身上的衣服？ 生：因为这是母亲做的衣服。 生：这是母亲一针针，一线线缝补起来的。 生：这衣服里包含着母亲对儿子的爱。 生，母亲虽然不在孩子身边，可是母亲的爱却永远陪伴着孩子。 师： “ 注视 ” ，谁也来 “ 注视 ” 一下？ 师：你觉得孟郊会怎样注视这母亲一针针，一线线缝补的衣服？ 生：他深情地注视着。 生：他一边想着母亲慈祥的脸，一边注视。 生：他一边想着母亲缝补衣服的情景，耳边好像还有妈妈说的话，一边注视着的。 师：谁来读一读？孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚 他想到了母亲，想到了母亲的慈爱，他心里想： 指名说， 出示 “ 心里想：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！ ” 母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？这句话是什么5 / 7 意思？这句把什么比作什么？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！这句话是什么意思？ 让我们包含深情地读读孟郊想的话吧！ 师：想像这样的情景，体会此刻的心情，读好这些句子。 学习四、五自然段。 1、（过渡）母亲的恩情，令孟郊难以忘怀，他永远铭记在心，（板书：永远铭记）在他 50 岁时，特意写下了这首著名的小诗。 2、出示：全诗 这首诗写出了诗人对母亲的敬爱和怀念，作者用吟诵诗歌的方式赞美母亲，就叫游子吟，谁来吟诵这首古诗？ 3、这首诗很好懂，前边的文章读懂了，这首诗就基本读懂了，请小朋友自己读读这首诗，想想诗句的意思，如果有不懂的诗句，可以再读读前面的课文，看看有哪些句子可以帮你理解。（生自由读课文，理解诗意） 4、交流：你读懂了什么？能给大家讲讲吗？ a：老师，我读懂了 “ 慈母手中线 ” 。 “ 慈 ” 就是慈爱， “ 母 ”就是母亲， “ 手中线 ” 就是说手里拿着线在缝补衣服。 b：我读懂了 “ 游子身上衣 ” 。 “ 游子 ” 就是指出门远游的人吧， “ 身 上衣 ” 是指他穿着母亲缝补的衣裳。 6 / 7 c：我读懂了 “ 临行密密缝 ” 。是说妈妈在儿子快要远行的时候连夜缝补衣服，一针针一线线，小心翼翼地。（边说边做缝补衣服的动作，有点激动） d：我想 “ 临 ” 就是靠近、将要的意思， “ 密密 ” 看得出妈妈缝得很用心，妈妈对儿子的爱真令我感动。我还读懂了“ 意恐迟迟归 ” ，就是说妈妈很担心儿子，不知道他什么时候才能回来。 e：我觉得妈妈生怕儿子回来晚了。因为 “ 迟 ” 就是晚的意思， “ 迟迟归 ” 就是晚回来。 f：老师，我读懂了 “ 报得三春晖 ” 。 “ 报 ” 是指报答， “ 三春 ” 就是三月的春天， “ 晖 ” 是指太阳 的光辉，连起来就是说要报答太阳的光辉。 e： “ 谁言寸草心 ” 我想这句的意思大概是说有谁能够理解小草的心思呢？ 师：是啊，谁知道小草的心思呢？ 生：小草想要报答太阳的恩情。 师：那小草报答得了太阳的恩情吗？ 生：不 师：是吗？你们从哪里知道的呢？ 生：书上说，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！ 师：有道理，谁能读好这句话呢？ 7 / 7 （指名读，齐读） 5、多么感人的一首诗啊！你想把它记在心里吗？自己试着背背！ 谁来背诵一下 三、小结。 这篇课文写孟郊要出远门，母亲深夜给他缝 补衣服，天明送别的情景，引出孟郊 50 多岁写的游子吟这首诗，反映诗人不忘母亲的恩情。 我们每个在坐的小朋友都有母亲，在我们成长过程