《泉城》课堂实录及反思

1 / 8 泉城课堂实录及反思 泉城课堂实录及反思 作者：佚名转贴自：转载点击数： 503 发布者：长虹 今天上了泉城 先听听课文朗读。 泉城是指谁？ 济南。 为什么称济南为泉城呢？ 因为济南的泉水天下闻名。 板书：天下闻名 什么叫天下闻名？ 天下人都知道。 天下人都知道什么？ 知道济南的泉水。 为什么呢？ 因为济南的泉水很清。 板书：清 因为济 南的泉水很多。 板书：多 因为济南的泉水很美。 板书：美 2 / 8 （友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：泉城） 此问转载 哦，现在知道济南的泉水为什么天下闻名了，因为 因为济南的泉水又清又多又美，所以天下闻名。 多，怎么多？ 72泉。 板书： 72（有人小声说： 72 变） 你们想到什么了？ 我想到了孙悟空 72变。 哦，孙悟空 72 变，变化多，本领强，那么济南的泉水变化多不多呢？如果 72 泉都一个 样儿，有没有意思呢？那样的话，只要看一个泉就够了，呵呵。 这么多泉水一一介绍的话那这文章可太难写了，作者怎么办的？ 他选了几个最著名的泉重点写的？ 几个？ 四个。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。 板书： 4 72 泉，只选其中最有名的 4 个来写，这也是一种选材的方法呀。 3 / 8 那么这 72 泉总体的特点是怎样呢？到文中找找句子读一读。 学生自由读文。 指吴晨希读。 她错了两个音，散，应该读第四声，剔，是第一 声。 领读。 （友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：泉城） 此问转载 顾钰涵说，她虎啸狮吼 （支支吾吾的，不知如何评价） 什么叫虎啸狮吼？ 就是像老虎叫像狮子吼一样，说明声音很大。 后面的声音呢？ 很小。 你能读出这种感觉吗？ 顾钰涵读，读得不错。 这样听起来，就形成了鲜明的对比了。来看看这些泉吧，播放课件，读完这一句就停止。 这里有几句话？ 一句。 是的，这是个长句子， 用了四个有的来连接，之间4 / 8 用三个分号隔开。谁再来读读。 指读。 如果分角色读，你觉得可以怎么分？ 指了男女各一名，让他俩商量，然后读给大家听，男生读一三分句，女生读二四。 还有谁来？ 是两名男生。分别读一二和三四。 还可以怎么分？同桌之间练一练。 哇啦哇啦，教室里一片热闹。 我走到童斌旁边，他一人坐，没同桌，我把他叫到讲台前，轻轻问他，你觉得可以怎么分工读？他说，王禹刚才说 我打断他，别管王禹怎么说，你得有自己的想法，你觉得 可以怎么读？他接着说，可以你读一四，我读二三。我说，这还是跟刚才的差不多，咱们得来点新鲜的，你看，它每个分句都比较长，分成了前半句和后半句，你看 我故意看他等着，他说，哦，对了，可以一人读前半句，一人读后半句。这个与刚才的都不一样了，咱们来练习一下。我和他练读了一遍就够了，因为咱俩都是高手 读得差不多了，有人已经举手了。选了两桌，读得都不错。 第三桌刘颖和吴上宇，分工方法与我们一样，童斌一听就笑了。 5 / 8 还有谁与他们一样？ 景国伟和张颖又站起来了，读。 我刚 才和童斌也是这样分工的，呵呵，君子所见略同呀。童斌，咱们稍稍变化一下，也来展示一下，稍稍变化一下明白吗？我对他笑笑，他点点头走上前。 坐好了，高手要朗读了，机会难得，免费欣赏，仔细听了。 一三前半句、二四后半句他读，剩余的归我。我俩读完，掌声响起。 一起来吧。齐读。 继续播放课件，欣赏全文。他们边看边不时发出惊叹声，哇，哇。 你最喜欢哪个泉？ 趵突泉 全班声音最响。 选你最喜欢的那个泉，读一读，想想喜欢的理由，要读好了，读不好的就是假喜欢，打假。 又是一片哇啦哇啦。 开始交流展示了。 李雅倩说，我喜欢趵突泉。读。 理由？ 因为趵突泉是七十二泉之首。 什么叫七十二泉之首？ 6 / 8 就是在七十二泉中它排第一，是老大。 哦，不简单。还有理由吗？ 池里的水很清，什么都看得清清楚楚的。嗯，泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，咕嘟咕嘟地从泉底往上冒，如同三堆白雪。我觉得很美。 难怪这么多人喜欢趵 突泉。 王越说，我喜欢珍珠泉。读。我觉得珍珠泉很神秘。 哦，神秘？ 是的，好像有一只神奇的手把它们拎到了水面上来，那些水珠忽聚忽散，忽断忽续，忽急急缓，变来变去的，很有意思。 说得好，刚才我们从图上没感觉到，因为图是静态的，不是实地拍摄，所以珍珠泉的这种动感没表现出来，但书上这段文字写得是相当精彩的：在阳光的映照下，那珠串忽 （学生接着说书上的）忽快 （忽慢）忽离 （忽合）。一齐读读这句话吧。 谁还能再忽两个？ 黄煦磊，我喜欢黑虎泉，读。 黑虎泉是由石头雕成的三个老虎头，水声喧腾，昼夜不息，我觉得很有气势。 这是黑虎泉的特点了。 五龙潭没人喜欢了？这一段写得简单，我就知道喜欢它的人不多。 7 / 8 有几人举手了，童斌读了。简单说了说 对于这样优美的文章，要不要背呢？ 要 大家轻轻地发出心底的声音。 我的反思： 因为直到上课前，还有五名学生 8、 9 两课，还没会背，国庆节就布置了，怕背书呀。这一节课上得非常流畅，一课时基本结束，第二课时就可以完成课堂作业，拓展阅读。主要的原因是预习得很 充分，学生基本都能达到熟读成诵，所以在读准读通方面基本不需要花什么时间。这节课，前面第一段如果再紧凑一些，节奏快一点，后面正好可以留点时间进行写字，那就完整了。 课间在办公室，谈到学生预习背书，有老师认为没讲之前背书，学生背起来很难，因为完全不懂，就靠死记硬背。这也是实情，可能等我儿子上学了，我会有更切身的感受。从理论上分析，小学阶段是孩子记忆的黄金时期，这个时期让他们背一篇文章，应该是不费力的，我记得自己上师范时，为了应付考试，明天考生物，今天晚上能把整本书基本背下来，只要定下心来，专心去背，一 段一段地背，再连起来，反复几次，背书并不难，但是那些不专心的学生就难了，因为他分神呀，像我班这五个学生，其中有三个可以说头脑非常好，但就是定不住神，真正让他们捺下性子，一定能背好。 如果说因为没有学，背起来很难，那也是一个循序渐进8 / 8 的过程，第一遍当然难，生字还没扫除，多读就好了，学习了之后背，那也是多读的结果呀，而且在教师讲之前自己多读，反而自己思考的东西多一些，受教师限制得少一些。一开始这样做可能难，不适应，习惯了，