《流动的画》教案

1 / 7 流动的画教案 流动的画教案设计 课题：流动的画 学 习 目 标 1、认识本课 17 个生字和 “ 弯弯曲曲、白纱、穿梭、明镜、点点人家、脸颊 ” 等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道妈妈为什么夸“ 我 ” 是个懂事的娃娃。 3、通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱护她。 教 材 分 析 流动的画是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首 儿歌主要讲 “ 我 ” 坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而 “ 动 ” 起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，2 / 7 读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。 学习 重点 目标 2 学习 难点 目标 3 板 书 设 计 小河 流白沙画画 动汽车爱 的鲜花不扔懂事 画水库 山 坡 学生学习活动 教师行为 一、复习旧知走入课文 1、一起回答：喜欢 2、一起背诵古诗画，在老师的引导下说出 “ 画 ” 的本质。 3 / 7 3、倾听老师谈话，跟着老师一起写 “ 流动 ” 。齐读课题 4、理解 “ 流动 ” ，可以解释，可以说出什么会流动。 5、质疑 二、初读课文自主识字 1、自己读书，用不同的符号动手勾画、圈出会认、会写的字。遇到不认识的字自己想办法解决。 2、读通课文，两个孩子分小节朗读，分别评价。全班齐读 。 3、认读生字 （ 1）先一位孩子教全班同学读，全班齐读，男女生比赛读。 （ 2）自读， 3 个小组开火车读，同桌互相读。 （ 3）全班齐读词语，分小组读。 三、细读课文读中感悟 （一）、学习第一小节 1、全班轻声读。理解诗意。思考老师的问题 2、读课文、思考，抓住课文中的主要句子，把后面六句读出来。自己小声读课文，勾画描写的景物，一位学生汇报，全班反馈矫正。 3、思考，举手回答。要点：一是因为坐在火车车窗旁，火车开动，看到的 景色是变化的、流动的；而是因为景色美丽，像一幅画。 4、练习有感情地朗读 课间休息，唱一唱 4 / 7 （二）学习第二小节 1、用自己喜欢的方式读第二小节。 2、汇报交流读懂了什么？ 3、理解重点 想象 “ 我看到了什么 ” 并说一说 思考回答。要点：因为我不乱扔垃圾，没有破坏美丽的环境。 4、自己练读，个别朗读，评价，全班齐读。 四、明理导行拓展延伸 1、齐读课文 2、说一说 3、自由说 4、齐读标语 一、情景导入 1、孩子们，你们喜欢画吗？ 2、有一首描写画的古诗还记得吗？这首诗告诉了我们什么？（引导学生说出 “ 画 ” 是静止的、不动的） 3、今天老师也给孩子们带来了一幅画，可老师带来的这幅画很特别，是一幅 “ 流动的画 ” （板书课题） 4、 “ 流动 ” 是什么意思？ 5、当你看到这个题目的时候，想知道什么？（梳理学生提出的问题） 5 / 7 二、初读课文认读生字 1、请孩子们把书轻轻地、快速地翻到 20 页，认真读课文，对 照课文后面的认字表和生字表，运用圈画的方法读课文。 2、检测学生课文是否读正确、通顺了。 3、出示课件，检测字词 （ 1）出示带拼音的生字 多种形式认读生字 （ 2）出示不带拼音的生字 字宝宝把帽子摘掉了，你还认识它们吗？ (3)出示词语 三、细读课文读中感悟 （一）讲读第一小节。 1、师：谁能告诉大家，这一小节告诉了我们讲什么？倾听学生的汇报，引导学生抓主要内容。 2、 “ 流动的画 ” 是怎样的画呢？那几句描写 了画中的景色？画中描写了哪些景物？请自己在文中勾一勾（相机出示课件：小河、山、白纱、汽车、路、鲜花、水库、山坡、人家。） 3、师：为什么管这些景色叫 “ 流动的画 ” ？ 4、多种形式指导朗读 6 / 7 课间音乐：书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国，我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好？（表演唱：娃哈哈） （二）讲读第二小节。 1、师：看到车窗外流过这么美的景色，坐在车厢里的小朋友想干什么呢？请大家读读第二小节就知道了。 2、倾听学生汇报，相机指导。 3、引导学生领会诗意。 师：我想干什么？（边吃橘子边画画，想把橘子皮扔出窗外。） 忽然看到什么？课件出示（妈妈严厉的目光，好像在批评我。） 妈妈为什么夸 “ 我 ” 是个懂事的娃娃？ 4、指导朗读。 四、总结谈话，明理导行。 1、齐读课文。 2、师：读了这首诗，你觉得我们应