《绝句》教案.doc

精品文档 绝句教案下面是为大家整理的绝句教案，欢迎大家阅读。更多绝句教案请关注苏教版三年级下册语文教案栏目。绝句教案一一、教学目标：1、学习诗歌，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。2、能正确流利有感情的朗读、背诵绝句。3、 借助图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力。二、 教学重点：准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。三 教学难点：1、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。2、 品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。四、 教学准备：教师：制作绝句图，配乐。五、 教学时间：一课时。六、 教学过程：(一). 入景导入1 出示绝句情景图，指导观察。请同学用完整的话描述2 师; 这幅图就是唐代大诗人杜甫所描绘的美景，今天，我们一起学习杜甫的绝句(二 )、理解诗题1.看了诗题 你想问什么?2.理解绝句是一种诗的格式分五绝和七绝(三)、 逐句进行学习1.出示第一幅图指名说图意。理解诗句。重点理解“鸣”2.出示第二幅图学生同桌学习第二句。互相说3.重点学习第三句指导学生看情景图(1)诗人这时站在那儿? (2)诗人从窗子里看到了什么? 理解“含”指含在。4学习第四句重点理解“泊”5四人小组合作说诗意6教师出示，学生齐读(四)、指导朗读1. 在理解诗意的基础上感情朗读2. 根据节奏朗读。(五)、体会诗中的“声”“动与静”“色”。1.师：这首诗是杜甫作品中的佳作。这首诗有声、有色、有静有动你能找到吗?2.学生朗读体会。3.师指导。绝句教案二教学目标：1、会认4个生字，会写8个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学重点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗，学会、认读本课生字。教学难点：正确、流利有感情地朗读课文，体会古诗的趣味，并从古诗中受到启发。授课类型：新授课教学准备：课件教学课时：两课时教法：教学中要充分引导学生自读自悟，读中入境，读中生情，在读诗训练中提升情感。学法：学生要图文对照，反复诵读，自主探究。用朗读来表达自己对景的喜爱。第二课时教学过程：一、回顾1、背诵望庐山瀑布，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。2、回顾上节课学习的方法。二、自读1、按上节课的方法，自读学习。学习生字，进行识记，读准字音。2、交流自学情况。出示卡片认读生字，(鹭、含、岭、泊、吴)说说自己是用什么方法记住这些字的。(鼓励学生用多种方法进行识字)，个别字注意扩词练习，加深学生对字意的理解，促进识记。3、指读诗句。抓住重点的字音，进行指导。如：“翠”读“平舌音”，“泊”读“bo三、写字1、出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”，引导学生从字形、结构等方面进行观察。找出自己认为难写的字，并把自己提醒大家在书写中需要注意的地方说清楚。2、教师范写难写字，边写边强调需要注意的地方。如：“窗”注意不要丢掉“囱”字上面的小撇。“含”和“岭”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“岭”里面的是“令”。3、学生书写，教师巡视指导。组织学生间的相互评价。四、感悟1、出示诗句(不出现插图)，默读诗句，利用工具书自学诗句内容。2、启发思考：如果让你为这首诗配上一幅画，你觉得画面上应该画些什么，并说出理由。3、组内交流。有条件的可采用适当的时间让学生动笔画简笔画，并说出这样画的理由。交流过程中要注意重点字词的理解。如：“含”“东吴”五、诵读1、出示插图或学生的优秀画作，引导学生有感情地朗读。2、图文对照，启发学生进一步理解诗句一句一景、动静结合、有声有色，以及诗句寓情于景，景美情浓的特点。3、采用多种形式有感情地读背诗句。自读、小组合作读、配乐读、指画面读等，实现美读成诵的学习目标。六、布置作业：1、把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。2、以小组为单位召开一个小型“诗歌朗诵会”，展示学生课外的古