《游褒禅山记》说课设计

1 / 5 游褒禅山记说课设计 游褒禅山记说课设计 一、说教材 游褒禅山记是人教版高中语文第二册第三单元的自读课文。好文章，特别是古文，如牛肉干，越嚼越有味，越嚼越能感受它的精思细理，这篇课文就是如此。此文作者是北宋文学大家王安石的散文精品，立意不同凡响，写法别具一格。它的主旨不在于通过记游表现山川之美，景物之胜，或者寄托某种情致怀抱，而重在借景生情，即事明礼，最终以精警独到的理趣取胜。这篇记游，由此及彼，拓宽视野，能使我们获得更多的规律性启示。 二、学情分析： 高一学生虽然掌握了一定的文言文阅 读能力，但由于人生阅历的缺乏和知识结构的不完善，对文章所阐发的人生哲理的领会会有一定的困难。 三、教学目标： 根据教学大纲，分析本文特点，结合学生实际，我确定以下教学目标： 学生结合实际领会处世治学皆须坚定意志、深思慎取的道理，借鉴本文即事说理的写法。 四、说教法 我主要采用了 “ 反复诵读法 ” 和 “ 问题探究法 ” 2 / 5 反复诵读：这是本课教学的主要方法，通过反复诵读能熟悉并理解课文内容，积累文言知识。 问题探究：展开教师、学生、作者和文本四者之间的对话，从而理解作者所阐发的人生哲理。明白在人生路途上我们应该怎么正确归因。 五、教学设想 在这里我要强调指出，文本解读的本质不仅仅是认识文本讲了什么。更重要的是读者要从文本中汲取什么，认识什么。具体到游褒禅山记，读者应从积极方面看王安石要人们坚持 “ 尽志无悔 ” 的哲学。淡化 “ 志、力、物 ” 三者辩证关系的传统解读。 王安石把游山（准确说是游洞）的成功归为四个条件，一是有志；二是有力；三是有物；四，当然还有难度： “ 险以远，则至者少 ” 。但是他最强调的是志。在物和力允许的情况下，要 “ 尽吾志而无悔 ” 。 王安石提出了非常重要的归因方法，一个人做事的成功和失败，怎样的归 因才有意义？一般归因可以是任务的难度，可以是客观的条件，可以是个人的能力，可以是努力的情况（四归因）。 但归因到任务的难度，往往产生畏难情绪。电影里 “ 国军 ”打了败仗，将领对蒋介石说， “ 不是我们无能，是共军太狡猾！ ” 他们的错误是把失败归因于任务太难，失去自信。归3 / 5 因到客观条件，不是积极的态度，因为人改变客观较难，产生 “ 等靠要 ” 的心理。归因到个人能力，往往产生悲观情绪，觉得自己不行，因为能力不是一时半会可以提高的。只有归因到自己的努力程度，才是积极的。因为努力从现在开始，就可以努力去做。 我认为我教这节课要做 的就是，引导学生从文本出发，解读王安石的成功归因方式，来引导学生在生活中做正确的归因。 六、说教学过程 （一）、导入： 在生活中大家都有从众心理，即使文学大家王安石也不例外。今天让我们继续学习游褒禅山记，看看王安石为什么也会 ” 从众 ” ， “ 从众 ” 后的他，是怎么反思自己的行为的？ （二）思考、交流 研读第三段 1、王安石认为，真正的奇伟瑰丽的景在哪里？明明奇伟瑰丽的美景在险远之地，可为什么是 “ 人之所罕至 ” ？试在文段中找出提到 “ 不能至 ” 的句子。 明确：常在于险远。（板书：难度） “ 故非有志者不能至也。 ”“ 然力不足者亦不能至也。 ”“ 至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。 ” 4 / 5 2、试用三个字概括到达险远之地的三个条件。作者在第二段中说到了自己也没有能到达那险远之地而极夫游之乐。试以此三个条件看，作者因何而没有到达的？ 明确：志、力、物。（板书） 力尚足以入、火尚足以明 力与物的条件具备了；未至乃是因为志不坚。 3、作者不得极夫游之乐，当他回味过来，发现力与物的条件都具备时，是什么心情？作者感慨，要怎样才无悔 明确：后悔。 “ 然力足以至焉而不至，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也， 而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ ” 4、试以四字概括作者游洞后的心得体会。 明确：尽志无悔。（板书） 研读第四段 5、作为一名学者，王安石具有严谨的治学态度，从他游洞观景而深得体会可见一斑。此次游褒禅山，他除了对游洞生出感触外，还对什么事情做了一个小小的考证？由这一考证又引发作者怎样的思考？ 明确：因仆碑而考证华山当为花山，但大家都弄错读音了，却是以讹传讹。感叹古书不存、讹误必多，而众人不得而知。做学问要深思而慎取。（板书） （三）、感悟表达 5 / 5 1、事实上，生活中、人世间，以讹传讹而造成谬 误的，又何止是一个字的读音或一本书的真义了。对此，你有何看法或感悟呢？ 2、王安石把自己没有成功的原因归结为归 “ 自己的努力程度 ” ，你怎么看待取得成功的归因？你认为现实生活中做怎样的归因才能走向成功？ （四）、小结 游褒禅山记是王安石的一篇别具一格的散文。我们不难看出，作者写作目的并不在于表现山川之、美景物之胜，而是在借景生论、即事明理。作者通过游洞不得穷尽和华花读音缪传两事，得出 “ 尽志无悔 ” 和 “