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1 / 4 滥竽充数教学设计一 文 章来源 mfontsize=6滥竽充数教学设计一 作者：佚名转贴自：转载点击数： 51 滥竽充数教学设计一 王秀荣 教学要求： 1、了解课文内容，理解寓意。 2、朗读课文，练习复述寓言故事。 3、培养生字质疑能力和创新思维。 重点：通过理解重点词句，理解寓意。 教学器具：投影片。 过程： 一、复习导入 1、同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？ 2、今天我们在来学习一则寓言。 板书：滥竽充数。 2 / 4 3、字典理解 “ 滥 ”“ 竽 ” 的意思及注意读音和写法。 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文。 要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不 .重复。 2、范读课文。 要求：认真听，然后再练习读一读。 3、默读课文。 思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？ 4、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定： (1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？ (2)后来他为什么偷偷地逃走了？ 三、重点感悟，揭示寓意 1、学习 1 2 自然段 (1)轻声读课文，划出重点句和重点词。 (2)投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。 a 指名读句子 b 你怎么理解 “ 鼓着腮帮 ” 、 “ 捂着竽眼儿 ” 、 “ 装腔作势 ” ？ (3)指导朗读，体会南郭先生是怎么 “ 混 ” 的。 3 / 4 (4)思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？ 结合上文理解 “ 讲排场 ” (5)说说这两个自然段主要讲什么？ 2、学习 3、 4 自然段 (1)轻声读 3、 4 自然段，划出重点句和词语并理解。 (2)指名读 3、 4 自然段 a“ 这个消息 ” 是指什么？ b 南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？ c 小组讨论交流，全班汇报。 (3)说说这两个自然段主要讲了什么？ 3、创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议） 4、假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言 ，说出心里话） 四、拓展延伸，总结全文。 1、生活中，有没有类似 “ 滥竽充数 ” 的事或人？说一说。 2、总结全文。 板书： 滥竽充数 宣王 必三百人 混 缗王
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