《梅兰芳学艺》教学设计四

1 / 5 梅兰芳学艺教学设计四 梅兰芳学艺教学设计四 作者：徐宪转贴自：转载点击数： 53 梅兰芳学艺教学设计四 第一课 作者：徐宪 一、教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课 10 个生字，其中 7 个字只识不写，认识3 个偏旁。理解由生字组成的词语。会用 “ 终于 ” 说话。 3.懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。 二、教学重、难点： 重点 :识字、写字；有感情地朗读课文，背诵课文 。 难点 :抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。 三、教学准备： 梅兰芳京戏磁带、投影片、小黑板。 四、教学时间： 三课时 课时目标： 2 / 5 1.认识本课生字，会写 “ 兰、芳、艺 ” ，理解部分词语。 2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，了解京剧及梅兰芳学艺的勤奋。 教学过程： 一、激趣导入： 今天很高兴认识同学们，老师给大家带来了一件礼物，一起来听一听。（播放梅兰芳京剧生死恨的几句唱词） 师：听了以后，你有什么问题想 问？ 生可能问： 1.这是什么？ 2.这是谁唱的？ 师答 1 这是京剧，是我国的国粹。 师答 2 这出京剧是梅兰芳唱的。（打出梅兰芳的大幅照片） 师：他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师。这幅照片就是他正在唱戏时的情景。现在见到梅兰芳你有什么疑问呢？ 学生有的问：他是男的还是女的？有的问：他为什么打扮成这样呢？他到底是怎样学唱戏的？ 这么多问题，是老师告诉你们还是自己去发现？我们今天就一起来学习课文梅兰芳学艺，跟老师一块写课题：梅兰芳学艺（齐读课题）读准兰、芳、艺。 二、初读课文。 3 / 5 1自由朗读课文，要求：读准字音，不认识的字拼读一下，一次读不好可以读第二次。 2自主识字。 出示生字词语： bifxinggdqnj 拜师师傅飞翔鸽子水底勤学句子 jnhuzhzhshlnghu 紧盯或者注视灵活 （ 1）哪些字老师不教你就认识的？指名读，读正确的说说怎么认识的，读错的相机纠正。 （ 2）还有不认识的借助拼音拼一拼，然后指名读。 （ 3）同座位互读互纠。 （ 4）齐读。 3这篇课文分几个自然段来写的？请大家标上序号。 4指名分小节朗读课文，其他学生认真听做评委。 5放课文录音，听听有没有值得你学习的地方，然后指名读一读。 6同座位互读互纠。 7齐读课文。 8自由读，小组讨论刚才提出的问题，然后全班交流。 过渡：读通了这篇课文，那么大家知道梅兰芳为什么能成为京剧大师呢？ 4 / 5 三、学习第三自然段 1投影出示：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。 A 师 引读：经过 （生接读） B 师问：梅兰芳有名吗？（有名）哪个词知道的？（世界闻名）那么成为世界闻名的京剧大师容易吗？（不容易）那些词可以看出来？ c 谁来读一读，读出 “ 不容易 ” ，指名读 范读 指名读 齐读。 过渡：同学们，你们想成为书法家吗？那么就从现在开始勤学苦练吧！下面我们来写好这三个字。 四、学写生字。 1出示生字：兰、芳、艺 2学生自由读后说说怎么记住这三个字？ 3指名说，师范写或请学生上台写，其他学生评价，提示 “ 芳 ” 的笔顺， “ 艺 ” 的第四笔 “ 乙 ” 。 4学生描红。 5展示评价。 五、练习 必做题： 口头填空：梅兰芳小时侯学艺时，师傅说他（），后来经过（），他终于成为（ ）。 5 / 5 选做题： 1看一段京戏，说说你对京戏最感