《哈里啰》教学实录.doc

哈里啰教学实录（一）、导入：1.师：大家好！我是来自淄博的王老师，听说咱们班同学唱歌可好听了，真的吗？生：真的师：那好，你们唱一个我听听，唱一首你们最拿手的。想一个。时间像小马车会吗？生：会师：好，我们来唱一个。谁来起个头？那老师来吧。（教师拍击节奏带生演唱时间像小马车）师：大家唱的真棒！那老师相信你们的舞蹈也一定不错。（二）、学唱歌曲1.师：老师带你们来跳一个圆圈舞，谁愿意来?这么多同学，这样我们轮流来好不好？生：好师：那我们先请前2排同学跟老师来。前两排的同学请起立，第一个同学握着老师的腰，因为老师太高了，你够不到我的肩膀，是不是。后面的同学把你的双手搭在前面同学的肩膀上。对，这位同学你走的时候要注意，等第一排最后一位同学过来，你就把手放在她的肩膀上。明白吗？你一定要注意节奏。下面的同学我们一起怎么样？拍手。（循环播2遍音乐，教师数着节拍带领学生跳圆圈舞，边跳边在空拍处拍手2下）师：下面同学激动一点，拍起手来。师:好，谢谢这些同学。你们做的真棒！请坐。好，同学们，刚才我们在每一句的后面拍了几下手？生：2下师:2下。好你来说怎么拍的？生拍了两次师：她拍的对不对啊？生：对师：好，请你来代替我带大家跳一下好不好？生：好师：接下来我们请第三排的同学来好不好？第三排的同学原地起立，其他的同学我们要怎么样？生：拍手播放音乐，师镜面示范，学生带领大家跳圆圈舞。师：怎么样？他们跳的好吗？生：好师：好，谢谢你们，请坐。师：谁能来拍3下试试？好，这个同学举手最快，来，你来，我们配合一下。师唱学生拍击3下师：再来一次好吧。师带着学生拍3下师：怎么样？拍的好吧？那你叫什么名字？生：王胤哲师：那我们有请小王老师来领我们跳一个拍3下的圆圈舞。好不好？生：好师：这次该轮到那一组的同学了？这些同学早就等不及了。小王老师，交给你了。这一排的同学起立。好，高兴一点。下面的同学怎么样？一起拍生：拍手师数节拍学生跳拍3下的圆圈舞师：好，我们谢谢他们鼓掌师：同学们，老师来增加一些难度，你们拍4下试试。这个女同学举手真快，配合一下师唱学生拍4下师：再来一次，注意一下节奏师带学生拍第二次师：怎么样？很好生：好师：那么好，接下来就由你来当小老师，该哪一组的同学了？生：那一组师：很好，请你带本组的同学来。那一组的同学起立，我们接下来该配合他们拍几下小手啊？生：4下师：很好。这样，我觉得不过瘾，我们全体同学都起来，我们原地拍好不好？生：好师：小脚踏起来播放音乐，师数着节奏一小组在台前跳圆圈舞，其余同学原地踏步一起拍手。师：注意听节奏师：这个小老师真的很厉害，谢谢他们好不好。生鼓掌师：好，请回去坐下师：同学们，我们刚才听的这首既欢快又好听的歌曲名字叫哈里啰（师有节奏的说）来，跟老师一起读一下名字师生一起读“哈里啰”师:来，整齐一点。再次读“哈里啰”师：真棒！我们就来唱一唱这首歌曲播放音乐学生轻声跟唱师：能看见歌词吗？第一段是唱歌，第二段是跳舞。不拍手，只唱。师：老师觉得可能是大家看不清这个黑板，是吧？那我们再来一遍熟悉一下歌词。第一段是唱歌，第二段是跳舞。跟着音乐唱歌播放音乐，学生跟唱师：接下来我们不让录音机里的小朋友唱了，你们跟着老师自己演唱一下。提示前奏，师弹主旋律，学生唱歌。师：注意间奏师：同学们，你们发现你们跟录音机里的小朋友唱的有什么不一样的地方吗？生：声音太粗师：声音不够动听是吧，你说？生：或者是跟着音乐唱歌，或者是跟着音乐跳舞，唱错了师：这位同学观察的很仔细，那么可能是大家看不清楚歌词，你看一下第二句的时候，唱“啦啦”的时候，有的同学一直在反复唱那一句。那我们再来唱一遍，听一听还有没有跟录音机上的小朋友不一样的地方。师继续弹主旋律，学生演唱师：谁能再来说一下，后面的同学，你，就是你，生：比录音机里的小朋友唱的有点慢了师：有点慢了，哦，好的请坐。还有吗？生：唱的也有点不流畅师：有点不流畅？还不太熟悉，好，请坐。好，同学们你们来看，“啦啦”这一部分，第二句和第四句有几个“啦啦”？第二句有几个？生：6个师：第四句呢？生：5个师：5个，那就是说“啦啦”的数量不一样，还有什么不一样？你来说？生：这两句，第一个是跟着音乐唱歌，第二个是跟着音乐跳舞师：好的，请坐。同学们，他们的旋律一样吗？生：不一样师：节奏一样吗？生：不一样师：那我们来看一下，第二句师弹第二乐句并范唱师：谁能来唱一下？这个同学来唱一下，老师起个头师弹第二乐句一生唱师：注意下音高，再来一遍好不好？师弹第二乐句生再次唱师：我们所有同学一起来唱一下，好不好？生：好师弹第二乐句全体唱师：不错，我们再来看第四句。谁会唱，举手。这个女同学师拍节奏范唱一生唱师：谁还会啊？能唱的一起。师拍节奏会的学生一起唱师：奥，都会啊。我们再来一遍师拍节奏一起唱师：请坐。那我们一起完整的把这首歌曲演唱一遍师伴奏学生演唱师：不错，我们再来看一下第二句，唱一下，看你唱的跟老师唱的有什么不一样？学生跟琴唱第二乐句师：你们刚才唱的是什么呀？生：我们唱的是跟着音乐跳舞师：这个同学听得非常不错，谢谢。我们再来把这首歌曲演唱一下师伴奏学生演唱师：老师也想来演唱一下，你听一听，你们唱的跟老师唱的有什么不一样的地方师突出强弱范唱歌曲师：谁听出来了，好这个女同学回答生：有的高、有的低声音师：哪个地方高，哪个地方低？生：“啦啦啦啦”那个地方师：“啦啦啦啦”那一句生：就是那个第二句师：第一句和第二句都有一点，是吗？你说老师的声音是不是？生：起伏师：有一个起伏，这个叫“渐强”是不是？好，那你们能这样唱吗？生：能师：好，起立。看着老师的指挥我们来一遍放音乐师用身势动作指挥学生演唱师：请坐，这首歌曲给你的感觉是怎样的？生：很欢快师：那你觉得怎么样表现出这种欢快来？生：高兴点师：高兴点。好，你坐下。那老师来唱一唱你觉得哪种方法？师范唱两种唱法，让学生对比选择师：哪个好？生：第二个师：我们能不能这样演唱一遍？生：能师：能的起立。播放音乐，引导学生动起来快乐的演唱师：做的很棒！请坐。我们接下来把同学们分成两部分，我们来接唱一下。第一段，这边的同学唱前半部分，另一边的同学只唱“哈里啰”三个字。第二段，我们交换过来，明白了吗？生：明白师：我们试试，大家要不要起立唱？生：要师：好，起立播放音乐，师指挥学生接龙唱师：配合的非常默契，请坐。同学们，我们能不能拍着手来唱唱。生：能师：能行吗？能行的咱们来师：我们拍几下手啊？你们想拍几下？生：4下师：好，我们拍4下播放音乐，师指挥学生拍手唱歌唱过程中，教师引导学生注意正确的演唱情绪师：大家看，老师今天带来了什么？生：碰铃师：谁会敲？这个女同学来吧师：告诉大家，这个怎么敲呢？敲来听听生敲碰铃师：好听吗？生：不好听师：来听一下，你的这个和老师的有什么不一样？师用夸张动作敲碰铃，表现声音的长短师：你再来一次学生再次敲碰铃师：好听吧？好听了生：好听师：碰铃的声音应该是？生：清脆的师再次示范师：它是长的还是短的？生：长的师：长的，对。那如果我们把这个碰铃放到我们的歌曲里面伴奏，谁能做？那个女同学，这位小老师。你到这边来，老师跟你配合一下老师范唱，学生用碰铃伴奏师：好听吗？生：好听师：谁还想来试试？这位同学试一下老师范唱，生用碰铃伴奏师：这样也可以，是吧？配的比较的简单师：好，因为时间原因，我们就不一一试了。我们找一个小演奏家，为咱们伴奏我们来唱一遍。行不行？谁来当这个小演奏家？后面的这位同学一直没有机会来，来吧。师：他来给我们伴奏，我们来演唱。好不好？生：好师：能不能做到？生：能师：这么多同学能，很好。播放音乐，一生用碰铃伴奏，其余同学演唱师：激动一点，多好听的歌曲啊师：我们谢谢这位小演奏家，请坐。师：同学们，我们今天学唱的这首歌曲的名字就叫做哈里啰，这是拉丁美洲一个小岛国特立尼达的一首民歌。那么老师还带来了另外一首舞曲加伏特舞曲。那么哈里啰特别的适合跳圆圈舞，那么你来听一听加伏特舞曲适合跳什么样的舞？第一次聆听，教师引导学生动作来表现舞曲师：我们刚才听的那一段跟前面哪一段很相似啊？生：和第一段很相似师：我们能不能在第一段跟第三段的地方跳一下，好吧？我们跳的话，就像什么呀？跳什么样的舞？生：可以跳来跳去师：想法不错，像什么一样跳？生：可以跳团结舞师：团结舞也可以。生：适合双人舞师：这个同学很有想法，还有吗？师：你们觉得像什么在跳啊？生：小青蛙师：小青蛙怎么跳啊？师生共同模仿小青蛙跳师：还有吗？还像什么？生：小兔子师生模仿小兔子跳师：还像什么？谁还有？生：袋鼠师生模仿袋鼠跳师：接下来我们大家