《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计

1 / 6 狐狸和乌鸦第二课时教学设计 莲 山课件 m 狐狸和乌鸦第二课时教学设计 一、教材简析 这是一则有趣的寓言故事。讲乌鸦叼到了一块肉，停在大树上。狐狸见了口水直流，他对乌鸦讲了三次奉承话：假惺惺地笑着问候，假装关心小乌鸦，假意夸乌鸦的羽毛真漂亮、嗓子真好。最后骗到了乌鸦口中的肉。教育学生懂得爱听奉承话就容易上当受骗。 二、教学目标 1理解课文内容、知道寓意：喜欢听奉承话的人，容易上当受骗。 2学会 12 个生字和多音字 “ 差 ” ，能据词定音；理解“ 东西 、亲爱、不作声、羽毛、嗓子、得意 ” 等词语的意思；会写 “ 高兴、漂亮 ” 等词语的近义词；会给较简单的句子加上逗号、句号、问号、叹号。 3能有感情地朗读课文。 三、课前准备 生字卡片、小黑板、教学挂图、投影仪、幻灯片。 四、教学重难点： 2 / 6 1理解课文内容，知道寓意：喜欢听奉承话的人，容易上当受骗。 2能有感情地朗读 课文。 3理解 “ 直流口水、不作声、亲爱、得意 ” 等词语；知道叹号的作用。 五、教学过程 1导入新课。 （ 1）复习上节课内容 。 （ 2）准备题。 （）把（）找来的一块肉给骗走了。 是用什么方法骗走的，认为对的打 “” ： A狐狸向乌鸦借肉，说以后再还给乌鸦。（） B狐狸故意对乌鸦说好话。（） c狐狸说肉有毒，吃了会生病的。（） 2尝试学习第二、三自然段。 （ 1）出示第一次尝试练习题。 第二段中的 “ 东西 ” 指什么？ 乌鸦为什么事情而高兴？为什么高兴？ 第三段中 “ 这时候 ” 指的是什么时候？ 谁能把狐狸很馋的样子说一说。 （ 2）汇报第一次尝试练习情况。 第二段中的 “ 东西 ” 是指什么？ 3 / 6 乌鸦为什么事情而高兴？（板书：肉）为什么这么高兴？ （ A、找到一块肉可以给孩子吃； B找到肉、并且叼回来很不容易，说明它有本领 ） 第三段中的 “ 这时候 ” 指的是什么时候？ 狐狸看见乌鸦嘴里的肉怎么样了？（出示幻灯片） 用书上的一个词怎么说？ “ 口水直流 ” 的 “ 直 ” 在词语解释中有三种意思（出示小黑板）：（ 1）不弯，跟 “ 曲 ” 相反；（ 2）不住地、一个劲儿地；（ 3）挺直。这里该选哪一种？ 狐狸一个劲地流口水说明了什么？谁能 用一个字来概括这个意思？（板书：馋） 谁能看图把狐狸很馋的样子说一说。 3尝试学习第四自然段。 尝试练习课后练习题 5：狐狸想得到肉，对乌鸦说了几次好话？听了狐狸的话，乌鸦又是怎样的？（学生尝试练习、在书上找出有关句子） （ 1）狐狸对乌鸦说了几次好话？理解词语：亲爱、不作声。（板书：笑着、问候） （ 2）这 “ 笑着 ”“ 问候 ” ，真像是好朋友一样的问候吗？ 狐狸为什么这样问候？在想什么？ （ 3）乌鸦不作声，狐狸不死心，又对乌鸦说什么？ 4 / 6 乌鸦怎么样？和第一次一样吗？ “ 看了一眼 ” ，说明了什么？ 4）狐狸见乌鸦有些动心了，马上拣最好听的话说。第三次对乌鸦说什么？（板书：赞美乌鸦） 实话实说，乌鸦的羽毛真漂亮吗？嗓子真好吗？ 狐狸为什么要说乌鸦羽毛漂亮，嗓子好呢？ 狐狸不顾事实，对乌鸦的胡乱吹捧都到了肉麻程度，所以这段最后一句用了什么标点符号？ 感叹号表示惊奇、请求、命令、高兴、赞叹这样几种感情，在这里表示什么意思？ ” （请求） 指导学生用请求的语气练读：您就唱几句吧！ （ 5）不管狐狸是叫乌鸦说话，还是叫乌鸦唱歌，它的目的是什 么？（让乌鸦开口）乌鸦清楚吗？怎么样啦？（重点理解 “ 得意 ” 。板书：得意极了；掉）那狐狸怎样了？（板书：叼） （ 6）练读最后一段。 4课中操：学生边唱小兔子乖乖边自己表演。（放录音磁带） 启发：歌曲中的小兔子不像乌鸦，当它知道大灰狼要吃它，叫它开门，一个劲地说：小兔子乖，小兔子乖。小兔子听了好话，不像乌鸦那样得意极了，更不会上当 开门让大灰狼进来。 5 / 6 5出示第二次尝试练习题。 （ 1）狐狸想得到肉，还可以用哪些方法？行不行？为什么？ （ 2）乌鸦嘴里的肉是怎么到狐狸嘴里的？ （ 3）这 篇课文告诉我们一个什么道理？ 6讨论尝试练习情况。 （ 1）让学生知道，狐狸想得到肉，其他方法有，但行不通。 （ 2）狐狸是怎么得到肉的？（用讲好话的方法得到肉的） 乌鸦听了狐狸的好话上当了，狐狸的好话与你平时听到老师、家长、同学所说的表扬的、鼓励的、关心的好话有什么不一样？你听了以后会怎么样？能叫上当吗？ 乌鸦是听了什么样的好话上当的？ 不符合实际吹捧的话就叫 奉承话。 （ 3）这篇课文告诉我们一个什么道理？（要求学习思考好，用精练的语言以最快的速度写下来） 7检查练习情况、 学生互评 （ 1）同桌互读自己概括的寓意