《狼》教学学案

1 / 4 狼教学学案 狼教学学案教学目标 : 积累文言词汇 ,正确对待、背诵、翻译课文。 理解文章主要内容和中心思想。 通过朗读和翻译理解课文 ,培养学生自学文言文的能力。 教学重点 :朗读课文 ,理解文章内容 ,积累文言词汇。 教学难点 :从不同的角度理解文章的主旨。 学习安排 :二课时 第一课时 预习导学 (第一课时 ) 1 介绍蒲松龄及聊斋志异 2 说说你心目中狼的形象。 3 以各种形式朗读课文 ,解决生字词。 4 学生借助注释试疏通课文 ,有不明白的提出来。 5 学生归纳重点字词 ,教师补充。 6 分组合作 ,按开端、发展、高潮、结局的故事情节概括第一至第四段段意。 7 这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事 ? 二课堂检测 1、狼出自代短篇小说集 ,其作者是 ,字别号 ,世称。 2、给括号前面的字注音 2 / 4 缀 ()行屠大窘 ()苫 ()蔽 ()成丘眈眈 ()相向 目似瞑 ()隧 ()入狼亦黠 ()矣 3、翻译下列文言句子 (1)狼不敢前 ,耽耽相向。 (2)一狼洞其中 ,意将隧入以攻其后也。 (3)身以半如 ,止露尻尾。 (4)禽兽之变诈几何哉 ?止增笑耳。 三、拓展 : 用 “ 表现情景法 ” 朗读课文 ,按朗读速度表演 故事情节。并用各种形式 ,竞背课文。 四、学习研讨 (第二课时 ) 1、课文中哪些语句写出狼的贪婪凶恶 ,狡诈阴险的本性的 ? 2、文章是如何刻画屠户形象的 ?(从人物描写方法并以课文例句加以分析 ) 3、文章结尾一段的议论有什么作用 ? 4、本文从整体倾向看 ,主要写的是人还是狼 ? 5、 “ 止增笑耳 ” 的仅仅是恶狼么 ?作者嘲讽的仅仅是恶狼么 ?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示 ? 6、对待像狼一样的恶人 ,我们不但要敢于斗争 ,还要善于斗争。假如有一天你在汽车上遇到了抢劫犯 ,你会和别的乘客一起抗争吗 ? 五、巩固与延伸 3 / 4 (第一课时作业 :1、 2) 1、背诵全文 2、课外文言文阅读狼施威 狐笑猪曰 :“ 汝蠢然一物 ,焉能及我。 ” 猪曰 :“ 汝何必笑我 ,汝亦不见得能立功于世。 ” 狐曰 :“ 我之皮 ,能衣被苍生 ,如何言无功 ?若汝则无功耳。 ” 猪曰 :“ 我之肉 ,能供人果腹 ,如何言无功 ?” 羊贸贸然来 ,曰 :“ 汝等不必争 ,我能兼汝二者之长 ,又当如何 ?” 语未竟 ,狼突如其来 ,尽扑杀而食之。笑曰 :“ 这一班奴隶性质的畜生 ,动辄言功 ,只合做我的牺牲也。 ”( 选自吴妍人俏皮话 ) 1)解释文中加点字。 竟 :牺牲 : 2)翻译下列句子。 汝蠢然一物 ,焉能及我 : 动辄言功 : 3)选文中有一成语 :,其在文中的含义是 ;与文中 “ 果腹 ” 一词有关的成语是 :,其在文中的含义是。 4)下列加点的 “ 之 ” 字与其他三项不同的是 () A.我之皮 ,能衣被苍生 (造福百姓 ),如何言无功 ? B.禽兽之变诈几何哉 c.我之肉 ,能供人果腹 ,如何言无功 ? D.尽扑杀而食之 4 / 4 5)在人们传统的观念中 ,许多人对狼有一种厌恶和憎恨的情绪 ,把它看成是邪恶的化身 ,你是怎样理解本文中狼的形象的 ? (第二课时作业 :3、 4、 5、 6) 3、狼这篇文章可以分为两个部分 ,第一 部分是 ,写屠户、 、的经过。这一部分通过屠户的、的描写 ,表现屠户的的性格特征。第二部分是 ,讽喻。 4、写出含有 “ 狼 ” 字的成语或谚语。 5、狼这篇文章揭露了狼的和的本性 ,赞扬了屠户 的精神。 6、练笔 (二选一 ) 为蒲松龄