《王冕学画》教学设计_

1 / 4 王冕学画教学设计 _ 文 章来源 m【教材简析】 这篇课文写的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事。 课文共分三段。第一段写王冕小时候家里很穷，但是他一边劳动，一边学习。第二段写雨后湖里的荷花很美，王冕想把它画下来。第三段写王冕学会了画荷花，实现了自己的愿望。 【教学目标】 1、知识目标：学会本课的十一个生字和由这些字组成的新词。 2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。 3、情感目标：理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事 ，都要下苦功夫。 【教学重点】 理解课文内容，知道王冕是怎样刻苦学画的；懂得无论做什么事，都要下苦功夫；背诵课文第二段；掌握生字的字形。 【教学过程】 一、齐读第一段。读后回答这一段主要讲了什么内容？ 二、学习课文第二段。 1、学生边看插图边默读课文第二段，思考：（ 1）这段共几2 / 4 句话？（ 2）这一段主要写了什么意思？（王冕想学画荷花） 2、王冕是在什么时间、什么地点看到美丽的荷花的？（夏天傍晚湖边） “ 傍晚 ” 是什么意思？（临近晚上的意思） 3、看第二、三句话各写什么？（下了一场大雨，太阳照射湖面， 景色很美。） （出示 “ 乌云密布 ” 的画面），你见过这种景色吗？怎么理解 “ 乌云密布 ” （ “ 乌 ” ，黑色； “ 密 ” ，稠密，这里指云层厚； “ 布 ” ，散布。 “ 乌云密布 ” 指黑色的云厚的布满天空，或者说满天都是黑沉沉的云了。） “ 满湖通红 ” 又是什么意思呢？（整个湖面都是红彤彤的） 4、这时候王冕看到的荷花是什么样的？用笔划出有关的句子。小声读，再指名读。 “ 更 ” 说明什么？（荷花比下雨前要好看很多倍。）（板书：荷花更鲜艳） 花瓣是什么样的？（粉红的花瓣上清水滴滴） 怎样写荷叶的？（碧绿的荷叶上水珠滚来滚去）（出示画面） “ 清水滴滴 ” 什么意思？（一颗颗晶莹透明的水珠。） 5、指名读最后一句。 “ 出了神 ” 是什么意思？（精神过度集中而发起呆来。） 这时他心里怎么想的？（要是能把这美丽的荷花画下来那多好呀！）（板书：想画下来） 6、小结：这一段写的是什么？（雨后湖里荷花很美，王冕3 / 4 想把它画下来。） 7、指导朗读。要求学生读的速度要稍慢些，注意重音和停顿，让学生想象雨后的美景，体会王冕渴望把荷花画下来的心情。 8、练习复述大雨过后湖里出现的景色。（先说雨前荷花会是什么样的，体会雨后荷花更美丽，更鲜艳。为背诵做准备。） 三 、学习课文第三段。 1、学生默读第三段，要求同桌同学讨论课后第一题。（王冕小时候是怎样学画荷花的。） 2、交流讨论结果：（ 1）准备用具：用节省的钱买画笔、颜料、找纸。（ 2）学画荷花：画不像，不灰心，天天画。） 不灰心是什么意思？（失败后还能继续努力。） “ 不灰心 ” 、“ 天天 ” 两个词反映了王冕什么精神？（学画不怕失败，刻苦努力的精神。） 3、王冕学画的结果怎样？（那纸上的荷花就象刚从湖里采来的一样。）指导朗读这句话。 4、小结：王冕为了学画画儿，克服种种困难，坚持到底，不达目的决不半途而废，终于实现了自 己的愿望。 四、总结全文。 有感情地朗读课文，你从王冕学画这件事知道了什么道理？（无论学习什么，都要下苦功夫，否则一事无成。）你打算怎样向王冕学习？（略） 4 / 4 五、指导背诵课文第二段。 1、引读。 2、指名背诵。 3、有感情地背诵。