2018-2019学年高中语文 第三课 第四节 咬文嚼字--消灭错别字课件2 新人教版选修《语言文字应用》.ppt

第四节咬文嚼字消灭错别字,一、常见错别字的形成1乱造简化字、滥用繁体字。2滥用外文。3生造网络字。4篡改成语。,二、写别字的成因写别字大致可分为五种情况：1读音相同相近，如：“食不果腹”误为“食不裹腹”，“粗犷”误为“粗旷”。2字形相似，如：“气概”误为“气慨”，“辐射”误为“幅射”。3意义混淆，如：“凑合”误为“凑和”，“针砭”误为“针贬”。,4不明典故，如：“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米。5忽视语文法规，不了解国家对汉字的规范和整理，如：“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地复”，其实早在1986年重新公布简化字总表时，“叠、覆”二字已经恢复使用。,三、识别错别字和避免写错别字1注意构词成分的对应关系。许多词语的结构是并列关系，构词成分之间形成对应关系。利用这种对应关系，可以有效识别错别字。如：下面几个包含错别字的词语：好高鹜远、兴高彩烈、一张一驰、怨天忧人。这几个词语的前后构词成分都是并列关系。如“鹜”与“好”对应，当用表“追求”的“骛”。,2代入构词成分的含义。把平时积累掌握的构词成分本身的含义，代入构成的词语中验证，看是否适合词语的表意要求，就能够较易找出词语中的错别字。如：下面包含错别字的词语：有志者事竞成。其中“竞”是“竞争”的意思，而“竟”是“终于”的意思，应为“事竟成”。,3联想整个词语的含义。从词语本身的含义出发，推断构成词语构词成分的字形，也能够有效地查出词语中是否有错别字。如：毛骨耸然、不径而走。其中“毛骨耸然”，意思是见到阴森或凄惨的景象时，感觉恐惧；“耸”是高或引人注意，应为“悚”(害怕)。“不径而走”，意思是没有腿却能走；“径”指小路，应为“胫”。,4弄清楚词语的来源。词语的形成往往凝结着浓郁的文化风俗，如能记住其出处或故事大意并结合词义辨别，就能够找出词语中的错别字。如：世外桃园、再接再厉。其中“世外桃园”，与陶渊明桃花源记有关；应为“源”。“再接再厉”，源于古代斗鸡游戏中在磨刀石上磨斗鸡的嘴喙，使它锋利；应为“砺”，现写作“厉”。,5区别构词成分的读音。错别字多是一些形近或形异而读音相同、相近的字，读准字音，有利于对错别字的识别。如：下面包含错别字的词语：戌边、气慨、繁冗拖杳、扑溯迷离。如果掌握这些词语中形近字的读音及其差别，就可识别出错别字。如：“戌”读“x”，“戍”读“sh”；“慨”读“ki”，“概”读“gi”；“杳”读“yo”，“沓”读“t”；“溯”读“s”，“朔”读“shu”。,6口诀记字法。对形近字，可以把它们的细微差别编成口诀，这样易记易用。如：(1)戌戍戊戎。点戍(sh)横戌(x)戍(w)中空，划个十字就念戎(rng)。(2)掇缀辍啜。用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接回辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。,四、克服写别字中学生中出错率较高的别字(括号里是正确的字，按词语首字的拼音字母为序)：巢(窠)臼，烩(脍)炙人口，打腊(蜡)，死皮癞(赖)脸，兰(蓝)天白云，鼎立(力)相助，再接再励(厉)，老俩(两)口，黄梁(粱)美梦，了(瞭)望，水笼(龙)头，杀戳(戮)，痉孪(挛)，美仑(轮)美奂，罗(啰)唆，蛛丝蚂(马)迹，萎糜(靡)不振，沉缅(湎)，名(明)信片，大姆(拇)指，,沤(呕)心沥血，凭(平)添，出奇(其)不意按(安)装，甘败(拜)下风，自抱(暴)自弃，针贬(砭)，泊(舶)来品，脉博(搏)，松驰(弛)，一愁(筹)莫展，穿(川)流不息，精萃(粹)，渡(度)假，防(妨)碍，幅(辐)射，一幅(副)对联，言简意骇(赅)，一股(鼓)作气，悬梁刺骨(股)，震憾(撼)，侯(候)车室，迫不急(及)待，既(即)使，一如继(既)往，,草管(菅)人命，娇(矫)揉造作，挖墙角(脚)，一诺千斤(金)，不径(胫)而走，峻(竣)工，不落巢意，修茸(葺)，亲(青)睐，磬(罄)竹难书，入场卷(券)，声名雀(鹊)起，发韧(轫)，搔(瘙)痒病，欣尝(赏)，谈笑风声(生)，人情事(世)故，有持(恃)无恐，额首(手)称庆，追朔(溯)，鬼鬼崇崇(祟祟)，金榜提(题)名，走头(投)无路，趋之若骛(鹜)，迁徒(徙)，洁白无暇(瑕)，九宵(霄)，,渲(宣)泄，寒喧(暄)，弦(旋)律，膺(赝)品，不能自己(已)，尤(犹)如猛虎下山，竭泽而鱼(渔)，滥芋(竽)充数，世外桃园(源)，脏(赃)款，醮(蘸)