《画五星红旗》学案分析

1 / 8 画五星红旗学案分析 文 章来源 m 画五星红旗学案分析 理论依据及学科特点： 中小学信息技术课程指导纲要指出：信息技术课程的主要任务之一是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程具有技术性、操作性强的特点，在教学中依据建构主义学习理论，根据学生学习、生活实际及兴趣特点，采用 “ 任务驱动 ” 模式，激发学生积极、主动地参与课堂学习的全过程，在完成任务的尝试、探究过程中，逐步提升其信息素养 。 教学背景分析 （一）教材分析： 第 3 课画五星红旗是冀教版小学信息技术 1三年级的内容。介绍 “ 画图 ” 软件基本工具 直线和曲线工具的使用方法。 （二）学情分析： 1、本册教材的学习主体是小学三年级学生。 2、学习前测： 2 / 8 （ 1）提问：谁在电脑上用 “ 画图 ” 软件画过画？（全班只有 1、 2 个学生没画过） （ 2）以 “ 绿色迁安 ” 为主题或自命题，使用 “ 画图 ” 软件画一幅画。（全班只有 1、 2 个学生画出简单图形） 结论：显然学生需要进行系统的学习，掌握画图的基本工具的使用方法和技巧。 3、已有知识技能 ：能熟练开、关 “ 画图 ” 软件；掌握了铅笔、刷子和颜色填充工具使用方法。 4、本课所涉及的知识技能：学习直线、曲线工具的使用方法，并灵活应用。 教学目标设计 知识与技能目标：熟练掌握绘制直线的方法；掌握绘制曲线的方法；学会正确保存文件。 过程与方法目标：通过绘制五星红旗的过程，培养学生合理选择工具的习惯。 情感态度与价值观：在绘制五星红旗的过程中，体验成功的乐趣；在展示作品的环节中，感受五星红旗的美。 教学重点：应用直线、曲线工具画出五星红旗 教学难点：使用曲线工具画出一个弯和两个弯的曲线 教学 方法：尝试教学法、演示法、讲授法、任务驱动法 学习方法：观察、模仿、合作、交流 教学准备： 3 / 8 1、演示课件、作品范例 安装教师机 2、学习资源 安装学生机 3、分组评价表 每组一张 4、多媒体教学网 教学过程： 一、我来试一试。 由一名主持人带领学生通过表格描述五星红旗。 组成五星红旗的图案 颜色 个数 与其他图形的排列关系 长方形 红色 1 五角星在长方形内 大五角星 黄色 1 在长方形的左上角 小五角星 黄色 4 4 / 8 环绕在大五角星的右侧 【设计意图： 每次上课开始之时都安排一名小主持人利用2 3 分钟的时间讲一些和本节课有关的知识，在学习知识的同时展示学生的自我风采，让这两分钟成为学生翘首以盼的两分钟】 二、我来试一试 请你自己认真读一读课本 6 页的 “ 用计算机画五星红旗 ”的内容，然后完成下面的问题： 1、用什么工具连线最方便？ 画五星红旗教学设计画五星红旗教学设计画五星红旗教学设计画五星红旗教学设计开始程序附件 ()() 2、怎样才能把线画直？ 3、我这样画静止的五星红旗： 三、我来议一议，试一试 1、出示小组合作交流建 议：（ 1）、组长组织本组成员有序的交流，确定好组员的发言顺序；（ 2）、认真倾听其他组员的发言，对发言内容进行评价；（ 3）、合理分工，为班级展示提升做准备。 2、组内交流讨论上面导学案中提出的三个问题，然后进行操作，准备在班内交流。 5 / 8 四、班内展示提升 1、全班交流，师生评价。 2、引向深入，总结方法。 教师适时引导学生回顾刚才连线的过程，通过发言、演示操作、意见阐述等多种手段，让学生明确选择 “ 直线 ” 工具最佳。使用键盘上的 shift 键来帮忙就可以画出水平、竖直和倾斜 45 的直线。 【设计意图：这个环节解决的是用直线工具画直线的问题，虽然是本课的重点，但稍加点拨学生很容易理解并掌握，因此我采用的是 “ 先学后讲 ” 的教学顺序，即把学生自己能够掌握的学习内容（在已有发展区内）通过自学、讨论先行解决，然后再对学生不能独立掌握的内容（在最邻近发展区内）进行重点讲解和指导。】 五、我来画飘动的五星红旗 请你认真读一读课本第 7 页的 “ 画一面飘动的五星红旗 ”的内容，试着回答下面的问题，然后动手画一画。 1、我们怎样表现五星红旗的飘动？（用曲线） 2、请你仔细观察范例作品中的曲线，有哪几类？（一个弯的曲线、两个弯的曲线） 3、怎样画曲线？ 4、我这样画飘动的五星红旗： 六、小组合作探究 6 / 8 学生先在小组内讨论交流上面导学案中的问题，然后各自操作，最后为班内展示做好准备。 七、班内展示提升 1、全班交流，师生评价。 2、引向深入，总结方法。 教师适时演示，引导学生通过观察 判断 模仿的方法突破难点。 【设计意图：这部分内容既是教学的重点，也是难点。我采用尝试教学的方法引导学生通过观察 判断 模仿的方法突破难点。在班级展示提升时分别演示绘制不同曲线的方法，让学生很直观地理解两者的不同 ，通过对比、练习操作，掌握绘制这 2 种曲线的方法，最终画出一面飘动的五星红旗。】 八、我来为五星红旗安个家 1、为你画的五星红旗取个名字。 2、保存这个作品，并记录保存位置和文件名。 【设计意图：这部分知识与技能也是仅通过语言描述、阅读教材中的文字资料信息无法让学生明确文件保存的方法以及要在什么位置保存，因此还是采用演示法，将保存的方法、保存的位置、保存时文件的命名规则等都逐一进行说明，还要在今后一段时间中反复训练。考虑到学生发展的水平不同，此时我还采用了小组互助等方法，提高全体学生任务的7 / 8 达成度。】 九、我来评一评。 每位学生先在小组内展示自己的作品，挑选出优秀的作品在班内展示。 【设计意图：通过对知识技能的梳理、欣赏与评价以及情感的表达，体验成功，感受五星红旗的美。】 教学评价设计 （一）语言评价，激励交流、演示和创新。 （二）学习评价表（本课学习效果测评） 说明：组长组织根据各位同学的真实情况填写，会的打“” ，不会的打 “” （三）评选本组之最： 1、五星红旗画得最漂亮的是 _同学。 2、五星红旗造型最别致的是 _同学。 3、五星红旗画得数量最多的是 _同学。 4、五星红旗的造型最多的是 _同学。 教学反思 信息技术的课堂不仅要让学生收获技术，更要让学生收获应用技术的方法，形成自己的能力。而在电脑美术的板块中