《番茄太阳》教学设计谈_第1页
《番茄太阳》教学设计谈_第2页
《番茄太阳》教学设计谈_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 番茄太阳教学设计谈 番茄太阳教学设计谈 作者：佚名转贴自：转载点击数： 526 番茄太阳教学设计谈 本周沈小平老师在全区上了一堂公开课，她独具慧眼，选择了国标本苏教版第八册番茄太阳一课。这是一篇新选入的教材，故事耐人寻味，多读一遍便会多一份感动。课文主要讲了盲童明明虽然生下来就看不见美好的世界，可是她活泼爱笑，美丽聪明，有着一颗闪亮的童心，懂得关爱他人，“ 我 ” 在与她的相处中，被她清脆的笑声感染了，被她美好的 “ 爱心 ” 感动了，让 “ 我 ” 感到温暖。 课文虽美，但是头绪太多， 有盲童的父母对孩子的耐心和关爱，有小姑娘快乐爽朗的笑声以及她纯真善良的心灵，有 “ 我 ” 的心情变化的心路历程，还有好心人捐献眼角膜带给小女孩复明的希望。这么多的 “ 头 ” 放在一起，要上一堂简洁深刻的第二课时，教学设计无疑是个难题。 为选择一条最佳路径首要的是钻研文本，把文本读深、读透再读薄。在一次又一次地研读课文后，发现文章字里行间蕴含着一个浓浓的 “ 爱 ” 字，从内容来看好似一个 “ 爱之链 ” 。盲童明明在父母的疼爱与呵护中快乐的成长，从心底发出动听的幸福的笑声，在美丽的笑声中创造了一个神奇的词语 “ 番茄太阳 ” 。这美 好的一切笑声中打动了 “ 我 ” ，2 / 3 “ 我 ” 深深的喜欢上了明明，觉得她就是最美的 “ 番茄太阳 ” 。当明明将要得到好心人的捐助有了复明的机会时，他竟然说要像好心人那样把她的腿捐献给我，让 “ 我 ” 感到人世间的温暖与真情，红红的 “ 番茄太阳 ” 永远的挂在了我的心中。 “ 番茄太阳 ” 是爱的图表，文中出现了三次，一次比一次内涵丰富，一次比一次温暖人心。 充分理解了文本，把握了文本，接下来的设计就简单多了。抓住文章中的三处 “ 番茄太阳 ” 引导学生与文本展开对话，逐层走进文本的内核，在对话中品读中理解 “ 番茄太阳 ” 深刻的内涵。这一部分的设计主要把握好三点：一、教师的语言要富有启发性，特别是对学生的不同发言点评要为学生理解文本提供帮助，为学生思维生长留下空间，为学生的互动对话搭建平台；二、引导学生关注重点句段，特别是书后要求的最后四小节中的关键词句研读品味，通过多层次多形式的读加深对 “ 番茄太阳 ” 深层含义的感悟；三、利用阅读期待激起学生阅读中的问题意识，并主动探究解决疑难问题，形成自己的独特的见解感受和体验，并乐于与他人交流自己的感受。 总之要通过本堂课的教学力图实现工具性与人文性的统一，在发展学生语言和思维的 同时受到情感的熏陶，让学生留下对人生的感悟，做一个热爱生活、关爱他人的 “ 番茄太阳 ” ，温暖别人也温暖自己。 3 / 3 http:/obl
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论