《看图写话—美丽的秋天》教学反思_第1页
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1 / 3 看图写话 美丽的秋天教学反思 看图写话 美丽的秋天教学反思 秋天对于每个学生都不陌生。如何将美丽的秋天变成二年级学生的书面语言呈现在方格本上？由浅而言 ，看图写话是每次考试必不可少的题目；由深而言，看图写话是以后写作的基础，这个基础一定要夯实 。 在课堂上，我分三个环节进行教学：赏秋景、吟秋诗、写秋景。 首先，我出示一组秋天果园里、农田里丰收的图片，让学生欣赏五彩斑斓的美景，从视觉、听觉上 唤起秋天的回忆，产生美好的回忆，整体感知秋天的 美。 接着，我将秋天的美景浓缩成一首诗秋天到，让学生朗读。通过填空题：秋天到了，农田里，棉花 （），高粱（），稻子（）。秋天到了，果园里，柿子（），梨（），枣（ ）。让学生明白秋天的农作物和水果有哪些颜色，相机复习表示颜色的 ABB和 ABAB形式的词语。告诉 小朋友们要抓住景物的颜色填空，句子才会变得漂亮。然后出示棉花的图片，继续填空：瞧，田野里的 棉花怎么样了？哇，（雪白）的棉花，远远望去，就像（）？ 2 / 3 走近一看，有的（），有的（）。引导学生按照 从远到近的顺序观察棉花图，会有不 一样的发现。 最后，我请学生按照一定的顺序观察课文中的秋景图，并且抓住景物的颜色和特点，说一句完整的话。 在我的指导下，学生能够模仿以前学过的课文，把句子说完整：蓝蓝的天空一望无边。一群大雁排成人 字，飞向南方。树上的叶子变黄了，一片一片落下来，好像一只只蝴蝶在飞舞。小朋友们在玩捉迷藏， 多开心呀！ 有的学生会说但是不会写，于是在写话之前我出示一份范例，提醒学生注意格式和标点 符号。在巡视指导的过程中，我发现了学生在写话中出现了如下问题：学生观察不够全面、仔细。部分 学生写话没有一定的顺序。孩子们对于先写什么，再写什么，最后写什么没有完整的概念，尽管也练习 了一些句式，但效果不是很好。 本课教学的不足之处：在学生写话的过程中，可以出示一些例句供学生选择，农田、果园或者公园，不 要局限学生的思维。在评价学生作业时，请全班学生看着大屏幕时，没有注意到个别学生仍然低着头。 在以后的教学中多关注学生，及时吸引全班同学的注意力，提高教学效率 。 3 / 3 二年级的写话要求虽不高，但对于从口头语言转变成书面
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