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文档简介

1 / 5 珍珠鸟教学设计 珍珠鸟教学设计 【自学目标】 知道珍珠鸟很怕人，了解由于 “ 我 ” 为它们创造了一个安逸舒适的生活环境，使它们与 “ 我 ” 越来越亲近。 领悟课文是怎么具体表达 “ 信赖，往往能创造出美好的境界 ” 的意思。 有感情地朗读课文。 【自学重点】 感受我们 “ 日渐亲近的情谊 ” 。 【自学过程】 一、导入 （师）这两天，我们又结识了一个新的小伙伴 珍珠鸟。他娇小、可爱，就是特别怕人。作家冯骥才用他的笔，他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。 二、读书学习 2 / 5 、（师）请大家打开书，用自己喜欢的方式读课文，看看文中哪些语句给你留下的印象最深刻： 提示： 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。 它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。 起先 笼子周围 屋里 柜顶 书架上 画框上。 我不管它： 我为珍珠鸟创造了舒适、自由的环境，得到了它的信赖，它与我越来越亲近的语句。 、（师）这些语句给我们描绘出 “ 我 ” 与珍珠鸟一家和睦相处的情景。你们能不能从中选取几处印象最深 的语句，连起来展示 “ 我 ” 与珍珠鸟 “ 日渐亲近 ” 的情谊？ 师：日渐亲近。 细读： 3 / 5 （师）那我们就先进入展现 “ 小家伙爸爸、妈妈生活环境的语句 ” 。自己轻声读读课文与这幅图关联的内容，一会儿请你谈谈感受。 （提示：学生结合鸟笼里、鸟笼外的环境谈自己的感受，引导学生理解 “ 我 ” 对珍珠鸟的关爱、理解与尊重。） （师）如果你就是生活其中的珍珠鸟，你有什么感受？ （生）学生继续谈感受，教师适时引导。 （师小结）是关爱、理解与尊重，使他们与我熟悉起来。 哪些语句表现了小珍珠鸟 “ 远远观望 ” ，文章中用了怎样生动的语言描绘这情景？读相关语句。 （提示：在课文的六七自然段。） 哪些语句表现了 “ 小家伙神气十足站在书架上 ” 神气十足的小家伙 ” 什么样？让我们欣赏一下吧。 （提示：读一读第七、八自然段。小家伙生活的多么的快乐，4 / 5 虽然还在远远的观望，但离我越来越近了。） 你是怎么体会 “ 我不动声色地写，默默享受着小家伙亲近的情谊。 ” 这份亲近的情谊，谁还能结合自己的生活经历说一说吗？ （提示：在这看似不动声色中，流 露出我对小家伙深深的情谊，让我们也来分享分享吧，你体会着读一读。） （提示：小家伙感受到这份情谊，更信任我；我也感受到这份信任，获得无限享受。再指名读这句话。） 有了这份信任，有一天，小家伙竟赖在我身上睡着了。多么温馨的画面！让我们静静地欣赏，静静地读读书中描写这一画面的语句。 把你的感受读给爸爸妈妈听。 三、总结 、（师）这是信赖创造的美好的境界，能谈谈你对作者流泻下的这一时感受的理解吗？ 5 / 5 （提示：我为珍珠鸟创造了舒适、自由的环境，得到了它的信赖，它 与我越来越亲近。） 信赖，往往创造出美好的境界！
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