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1 / 3 研究土壤教学案例 研究土壤教学案例 张 chuyi XX 年 1 月 研究土壤教学案例 南长甸小学刘小华 教材分析： 本课在综合应用前面学到的有关混合的知识和方法，对土壤进行研究，应用所学的科学知识和科学方法解决研究实际问题，思维活动在前实践活动在后，是用思维的成果指导实践活动。教材中先提出问题 “ 土壤是混合物吗？ ” 这既是一个生活问题，又是一个科学问题，它蕴涵了： “ 问题 计划 验证 结论 ” 的探究过程。 教学目标： 一、科学概念： 土壤中 含有沙、泥土、水、空气、死亡的生物残体等物质，土壤是混合物。 二、过程与方法： 能够综合应用学到的知识研究土壤制定简单的研究计划，学会利用直接证据或事实来证明自己的判断。 三、情感态度： 培养学生重事实讲证据的科学态度。 2 / 3 教学用具：土样、白纸、水、放大镜、筛子、烧杯等。 教学过程： 一、复习旧知导入新课 提问：谁能说说什么叫混合？你能说出几种分离混合物的方法？ 今天老师又给你们带来了一个杯子，请同学们看一看是什么？（ 土壤）土壤是不是混合物？如果是混合物可能是由那些物质混合而成的？ 同学们说的只是猜想，你能拿出证据证明吗？ 二、探究过程 1、请同学们讨论： “ 说说你将怎样验证？ ” 2、各组同学可参照 “ 王康一组的研究方法 ” 制定自己组的计划，修改。 3、探究活动开始。 4、实验后各组同学汇报结果 5、总结科学概念：土壤是由沙、泥土、水、空气、死亡的生物残体等物质组成的。土壤是混合物。 三、总结 今天这节课，你有哪些收获呢？谈谈你的感受。 板书设计 研究土壤 土壤的成分：泥土、沙、水、空气、死亡的生物残体等3 / 3 物质。 土壤是混合物 教学反思： 教学目标基本完成，实验比较有序，学生能认真做好记录。但教学中对学生的评价语言用的比较少，学生积极性调动的不够，
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