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文档简介

1 / 4 秋天教学设计 莲山课 件 m秋天教学设计 【教学目标】、流利、有感情地朗读课文，感知课文，把握作者的感情。 、体会诗歌优美的意境。 、揣摩、品味本文优美的语言。 、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 【教学重点难点】 、体会诗歌优美的意境。 、揣摩、品味本文优美的语言。 【课时分配】 课时。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，现在我们这儿正值什么季节？（秋季）你能回忆起我们以前学过的关于秋的诗句吗？（枯藤老树昏鸦、霜叶红于二月花 ）在文人那里，秋天是 忧伤的、哀怨的、令人顿生惆怅。可在劳动者的眼里秋天是丰收的季节，是喜庆的日子。今天我们就来学习何其芳的秋天。 二、范读课文，注意下列问题 2 / 4 、找出诗中共描写了几种景物？ 、思考这几种景物组成了几幅画面？ 、通过画面的描绘，抒发了诗人怎样的感情？ 、你喜欢这首诗吗，为什么？ 明确： 、诗中写了露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。 、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 、抒发诗人对秋天的喜爱之情。 、略。 三、品读诗歌，体会诗歌意境 、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。 、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子，为什么？ 答案参考：伐木声飘出幽谷 从听觉的角度， “ 飘 ” 字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。写出了幽谷的深、静。 放下饱食过稻香的镰刀 “ 饱食 ” 运用了拟人的修辞写出了丰收之景； “ 稻香 ” 从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。 秋天栖息在农家里 “ 栖息 ” 运用拟人的修辞，概括秋天3 / 4 在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。 轻轻摇着归泊的小桨 “ 轻轻 ” 显示出渔人悠闲与自得的心情。 秋天游戏在渔船上 “ 游戏 ” 一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。 秋天梦寐在牧羊女的眼里 “ 梦寐 ” 是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。 “ 肥硕的瓜果 ” 也见出丰收之景。最后一句总束，画龙点睛。 为什么 “ 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子 ” 这个比喻用得好？ 青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思 ，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。 烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。 “ 归泊 ” 既写景，又暗示时间，与上文 “ 清晨 ” 呼应。 “ 游戏 ” 一词虚实相生。 四、延伸拓展 我们学习了优美的诗歌，欣赏了美丽的画面，下面就该我们描绘我们自己的秋天了。 以 “ 秋天 ” 为题写一段描景抒情的文字。（最好以诗的形式4 / 4 来写） 五、作
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