《秦兵马俑》第二课时教学设计

1 / 4 秦兵马俑第二课时教学设计 秦兵马俑第二课时教学设计 【教学目标】 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、学习、理解课文内容，感受秦兵马俑的 “ 类型众多、个性鲜明 ” 。感受中华名族悠久灿烂的民族历史和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 、在网络环境下，根据课文的语言材料，自主查找、筛选、研究课文，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 【教学重点】利用网络，理解课文内容，扩展知识，感受中华名族悠久灿烂的民族历史和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 【 教学准备】 秦兵马俑的专题学习网站。 【教学过程】 一、复习导入 、今天，我们继续学习课：秦兵马俑。 、通过上节课的学习，你知道了那些有关秦兵马俑的知识？ 、上节课，我们一起领略了秦兵马俑宏大的规模，通过交流，我们还知道了出土的近个兵马俑，竟然找不到2 / 4 两个相同的，真是太奇妙了！这节课让我们一起走进兵马俑，仔细端详这些类型众多、个性鲜明的兵马俑。 二、学习课文 、请大家拿出老师课前发给你们的学习要求： 同学们，带着问题，读一读相关的内容，查一查相关的资料，可以同桌交 流。 课文写了那些类型的兵马俑？他们有什么样的鲜明个性？ 请选择你最感兴趣、最喜欢的俑，结合课文内容，并点击相应的图片，细细体会他的鲜明个性。 （呆会儿向大家介绍，要说出喜欢的原因，好好准备哦！） 、学生结合专题学习网站自主学习。 、交流： 先请同学说说课文写了那些类型的兵马俑？你记住了几种？ 关于这些兵马俑的个性特点，我们暂且不逐个讨论，呆会儿大家在介绍最感兴趣、最喜欢的兵马俑时要把它介绍清楚。谁第一个来介绍？ 评价： 介绍得怎样？他是从那几方面来介绍的？对呀，抓住俑的外貌、 神态、动作、并展开合理的想象就把俑的鲜明个性介绍的栩栩如生。关于俑，谁还有补充？我来看看你们概括的个3 / 4 性特点。 逐个介绍，评价，补充。 、小结： 听了大家的介绍，我们真切的感受到了秦兵马俑类型众多、个性鲜明。走进他们，仔细观察，你会发现每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 、请大家结合网页，自由读第八自然段，看一看，想一想，演一演，相信你们会对每一件兵马俑产生深厚的感情。 、交流： 你来读第一个 “ 有的 ” ，你能做一个 “ 颔首低垂，若有所思 ” 的姿势吗？你知道他们在想些什么？ 你来读第二个 “ 有的 ” ，愿意演一演吗？从 “ 殊死拼搏？中你读出了什么？ 你来读第三个 “ 有的 ” ，你 “ 紧握双拳 ” 再读一读，会读的更好。他的朗读告诉大家什么？ 你来读第四个 “ 有的 ” ，你读出了什么？ （思乡心切） 是啊！在遥远的战国时代，诸侯争霸，战火四起，秦始皇用了整整十年时间，一统天下，有多少热血男儿告别年迈的父母，告别新婚的妻子，踏上征程，奔赴战场，他们无时无刻不在思念家乡，思念亲人。 省略号中还包括第五、第六，多个有的作者没有4 / 4 写，请大家展开想象，学着文中的句式，写一种神态。 齐读最后一句，你体会到 了什么？ 、所以课文最后写（引读）。 、学到这儿，你想说些什么？ 、让我们带着敬佩、赞美、自豪的感情再读最后一个自然段。 三、总结课文，课外拓展 、在两天的学习中，我们从课本上，图片资料中对秦兵马俑有了一定的了解，也体会到了中华名族悠久灿烂的民族文化和人民智慧的结晶。但我国的秦兵马俑犹如一本厚厚的书，我们所学习的只是其中的一小部分。关于秦兵马俑，你还想了解些什么？ 、同学们想了解的真多，课后大家可以浏览精