《索溪峪的“野”》教学设计_2

1 / 4 索溪峪的“野”教学设计 索溪峪的 “ 野 ” 教学设计 【教学要求】 、读懂课文，感受索溪峪的美，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶美的情趣，提高学生的审美能力。 、在品味索溪峪的野性美的同时，领悟作者的表达方法。 、有感情地朗读课文。 【教学时数】 课时。 【教学过程】 一、抓题眼，激兴趣，感受整体美 、谈话引入，交流资料： 同学们，你们知道张家界吗？把你收集到的张家界的资料介绍给大家。下面就请同学们和老师一块儿去欣赏张家界那迷人的景色。（播放课件） 老师旁白：张家界 位于湖南省西北部的武陵山区，是我国第一个国家森林公园，具有雄、奇、险、秀的特点，总面积约平方公里。该地区经长期地质变化，水流切割、风化侵蚀，形成罕见的砂岩峰林峡谷地貌。数以万计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立。缝上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾萦绕，景色神奇。区内山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生动植物资源丰富。索溪峪便是其中的一个景区。 2 / 4 看了刚才的画面，谁来告诉我，你觉得张家界的风光怎么样？ 同学们看得很认真，说得也不错，我们领略了张家界迷人的风光，今天老师就要带大家到张家界的主要景点 索溪 峪去看看，去领略它那独特的美、野。（板书：索溪峪的 “ 野 ”齐读两次。） 、速读课文，整体感知： 看到课题，你想知道些什么呢？ 大家提出了这么多有价值的问题，说明你们很会读书，爱动脑筋。下面就请同学们打开语文书，翻到页，快速阅读课文，谈谈你对文中 “ 野 ” 的理解。 板书： 山野、水野、物野、人野。 二、抓词句，合作学，品味语言美 、首先让我们来看一段录象，（播放课件）能说说你看到了什么吗？文中哪个自然段介绍的是这一画面呢？下面我们就一起来学习写山 “ 野 ” 的句子，大家能不能通过读把这段文字读懂？接下来就请同学们仔细地读课文，可以独立思考，也可以小组研究，谈出自己的理解和体会。 、讨论交流学习成果： 找中心句。 找出特点。 3 / 4 这个特点从哪得来的？ 与什么作比较？ 天然的美表现在哪儿？野性的美表现在哪儿？ 怎样去体会感情 读。（板书：天然野性。） 、配乐朗读课文。 、总结学法：读段落 找特点 体会野。 、接下来就请同学们按我们刚才学习第二自然段的学习方法四人一小组合作学习三、四、五自然段，每位同学选一段自己最喜欢的段落 学习。 、抓住描写索溪峪的野性美的优美词句汇报交流。抓住学法： 找中心句。 找出特点。 这个特点从哪得来的？ 文中怎样表达出来的？ 这种美表现在哪儿？野表现在哪儿？ 怎样去体会感情 读。（分别播放课件：感受美）（分别板书：蹦跳而出， “ 野 ” 性十足，返朴归真。） 、刚才我们学习了课文，谁能用一句话说说索溪峪 “ 野 ”表现在哪些方面？ 、假如，此时此刻你就站在索溪峪，你想说些什么？（板：书：美。） 4 / 4 、我想纵有千言万语也难以表达我们此时的心情，就让我们用满腔愉悦的心情来朗读第六 自然段，来表达我们此时的心情。 三、大胆想象，训练表达美 、今天我们一起去了索溪峪，了解了索溪峪的 “ 野 ” ，你能不能把你的所见所闻介绍给其他游客呢？（播放课件） 、索溪峪因索溪而得名，你想让更多的朋友来了解索溪峪吗？今天就请大家来当一回广告设计家，为索溪峪设计一则广告语，希望你的广告语能吸引