《绿色蝈蝈》人教七上15

1 / 5 绿色蝈蝈人教七上 15 张笑天 绿色蝈蝈教学设计 一、教材分析 本文是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文。本文介绍了蝈蝈的一些习性，虽然生字词较多，但文章语句浅显，且十分生动有趣，很容易吸引学生阅读。为此，我们可以从学生最感兴趣的地方人手，尊重学生的独特感受，使学生能真正地自主。合作式地进行学习。基于这一思考，将 “ 整体感知 ” 、 “ 独特感悟 ” 这几部分共同渗透于整个教学过程之中。 二、学情分析 初一年级的学生，正处于少年期，已经具备了对周围事物的观察能力， 而且也有了一定的字词积累。绿色蝈蝈这一课作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写的活灵活现，具有很强的可读性，学生易于理解。他们能概括文章的主要内容，并对语言有一定的赏析能力，授课时，要注意调动学生学习的积极性，让学生多读、自己讨论。这一阶段的学生想象力很丰富，因此授课时要充分鼓动他们说出自己的看法，锻炼口头表达能力。 三、教学准备 教师： 2 / 5 阅读有关法布尔的传略及法布尔写的昆虫记，并搜集蝈蝈的图片或制作多媒体动画，给学生以直观的形象理解。 学生： 预习课文，积累生字词，并注意 观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。 此外：本次教学需要图片的准备，给学生以直观的感受与观察。 四、教学课时一课时 五、教学过程 导入新课 同学们，今天由我带领大家一起来学习一篇课文，请大家把课本翻倒 83 页，小声地朗读方框里的一段文字。（问：这段文字写得好不好）是的，大自然是丰富多彩的，只要你融入其中，便会感到其乐无穷。今天我们就来认识其中的一种小动物 绿色蝈蝈。（屏幕投示课题） 明确学习目标 品味生动传神、亲切自然的语言。 学习法布尔认真观察、细心 揣摩的科学精神。 （请学生朗读目标，教师在此基础上强调本课的学习重点） 欣赏图片 3 / 5 说了这么多，有些同学已经迫不及待地想看看绿色蝈蝈到底长得是什么样。下面就请同学们欣赏几幅图片，并描述一下它的外形。（屏幕投示图片） 朗读课文，品味赏析 这几位同学描述得很细致，也很生动、到位。作者笔下的绿色蝈蝈又是怎样的呢？请同学们小声朗读课文。在朗读课文之前，我提一个要求：学习语文要养成 “ 不动笔墨，不读书 ” 的习惯，请同学们在朗读课文的同时，圈画出你认为最精彩的语句。并说说它的妙处。 （师生互动，生生互动，讨论交流） 在这一过程中，要注意一下问题： 引导学生圈画出精彩语句反复读，可以采取以下形式：小声读、个别读、齐读、带着问题读等。 在师生对话交流中，要正确引导、积极评价，语言要富于变化。如， “ 你的分析太精彩了，大家给他点掌声好不好？ ”“ 你说得很到位，老师会永远记住你，告诉我你的名字好吗？ ”“ 哪位同学帮帮他？ ”“ 谁还有高见？ ”“ 咱班的同学太棒了 ” 等等。 教师要熟读教材，对所有相关知识烂熟于心，这样才能收放自如、游刃有余。 课文小结 通过以上的 讨论交流，我们不仅被法布尔博士生动传4 / 5 神、亲切自然的语言，认真观察、细心揣摩的科学精神所感染；而且也从写作上得到了一个启示：怎样写好小动物。我们只要拥有一颗喜爱动物、热爱生命的真诚的心，通过认真观察、细心揣摩，再加上巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法，就能把小动物描绘的生动传神、活泼可爱。 拓展练习 同学们，你身边有没有喜爱的小动物？你有没有仔细地观察过它？你能把它的最可爱之处展现给大家吗？ （屏幕投示图片）请同学们认真观察下列几幅图片，用生动传神、亲切自然的语言描绘它。 （全班交流，师生 互动） 布置作业 1、课外阅读法布尔的昆虫记。 2、将你课堂的片断练习，扩展为一篇 300 字左右的小作文。 教学反思： 本节课力求体现 “ 师生平等，交互合作、探究 ” 的新课程理念，在教学目标的设置上，分成知识、能力、情感三个维度，充分考虑到学生实际，做到具体明确、知行合一。教学过程中，我时刻注意创设丰富的教学情境、内容面向全体学生，合理建构教学环节，多法结合，层次分明；引导学生反馈时注重学法指导，鼓励学生发表不同见解和独特感受，5 / 5 课堂气氛灵活