《罗布泊，消逝的仙湖》教学案例

1 / 5 罗布泊，消逝的仙湖教学案例 罗布泊，消逝的仙湖教学案例一、教材的内容 本文的作者根据历史资料 ,调查研究和实地考察 ,怀着极为痛惜的心情向世人报告罗布泊的今昔 ,写出罗布泊这一曾为我国第二大内陆湖 ,因地处塔里木盆地东部的古丝绸之路之要冲而闻名于世的仙湖 ,由昔日的牛马成群、绿树环绕、河流清澈的生命绿洲变成今天一望无际的茫茫戈壁的悲剧的原因 ,告诉人们罗布泊的消失是近 30 年来人为造成的悲剧 ,从而呼吁人们树立环保意识 ,搞好生态保护 ,否则 ,这样的悲剧将继续上演 . 二、教学目标 1、知识目标 :了解报告文 学的特征 ;了解罗布泊消失的原因 ,理解作者强烈的忧患意识。 2、能力目标 :引导学生运用设问 ,概括提要的方式 ,理清行文思路 ,整体把握课文的内容 ,培养学生的概括能力和语言表达能力 ;运用课文的理念 ,联系现实 ,思考关注环境问题 ,培养学生分析问题、解决问题的能力 3 德育目标 :培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识 ,增强社会责任感 ,引导学生关注生态问题。 三、教学重难点 : 1、重点 :了解罗布泊的过去和现在 ,并归纳变化的原因 ,理解2 / 5 造成罗布泊消逝的深层原因 ,明确我们在西部开发中该吸取那些教训。 2、难点 :探究 造成罗布泊消逝的深层原因 ,总结教训。品味课文 ,揣摩语言 ,体味其真实性、形象性、抒情性。 四、教学课时 : 一课时 五、教学方法 : 1、文献法 :课前收集并整理有关罗布泊、青海湖、月牙泉的资料 ,相互交流 ,增强对课文的感性认识。 2、合作探究法 :引导学生参与教学各个环节 ,充分调动他们学习的主动性和积极性。 3、体验法 :要求学生展示想象 ,畅想表达。 4、对比法 :通过对比得出结论。 六、教学设计 : (一 )教学要点 :想象美丽荒漠之景 ;整体感知课文 ,理清课文思路 ;探究原因 ,吸取教训 ;主题思想 ,品味课文 ;总 结全文 ;布置作业。 (二 )教具准备 : 多媒体 (三 )教学步骤 : 1、导语设计 :同学们 ,现在的罗布泊是一望无际的茫茫戈壁滩 ,而以前的罗布泊是绿树环绕、牛马成群、鸟雀翻飞。为3 / 5 什么发生如此大的变故 ?让我们带着问题走进课文。 2、整体感知课文 : 提问 :课文题目罗布泊 ,消逝的仙湖给我们提供了哪些必要的信息呢 ?针对题目 ,你想提出哪些问题 ?(要求 :学生带着问题默读课文 ,圈点勾画 ,筛选关键语句 ,概括文意 ,归纳要点。目的 :激发学生兴趣 ,诱发学生积极思考。 ) 3、合作探究 : 通过多媒体对比罗布泊、青海湖、月牙泉今昔的变化 ,让学生思考以下问题 :昔日的罗布泊、青海湖、月牙泉是一个什么样的景象 ,近日的罗布泊、青海湖、月牙泉是一个什么样的景象。让学生探讨罗布泊消逝及青海湖、月牙泉环境恶化的原因是什么 ?应吸取怎样的教训 ?对西部大开发应提出哪些忠告 ? 4、主题思想 : 本文表达了作者什么思想感情 ?作者写作本文的目的是什么 ?(方法 :学生讨论作答。目的 :体会作者感情 ,导入 “ 保护环境 ” 这一话题 ) 5、品读课文 : 本文是一篇报告文学 ,要求学生找出体现报告文学真实性和文学性的句子。 (教师提示 :本文是一篇报告文学 ,报告兼有文学、新闻两种特点 ,新闻要求真实性 ,文学要求形象性、抒情性。方法 :请同学们自由选择句子评析。 ) 4 / 5 6、总结课文并板书 : 总结 :地球是我们人类共有的家园 ,我们应像保护眼睛一样保护地球 ,我们应遵循自然规律 ,合理利用自然资源。保持生态平衡 ,保护环境就是保护人类自己。 板书 : 罗布泊 ,消逝的仙湖 人的介入 仙湖罗布泊荒漠 真实性 青海湖 报告文学 月牙泉文学性 痛惜环境意识生态保护 7、布置作业 : (1)课堂作业 :复印试题。有关环保方面的内容 (2)课外作业 :拟一则保护环境的广告语。 七、教学后记 : 通过课前认真的预习 ,课堂师生共同探讨 ,课后