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1 / 3 自己去吧教学反思 自己去吧教学反思 自己去吧是一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。因此，在教学中我抓住新课标要求主要从感知课文展开教学。通过观察、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言，体会课文的意思 ” 。教学中，重点采用了角色朗读和角色表演游戏的方式来进行。下面，我就本节课的教学进行如下的反思： 在第一自然段的教学中，我采取以读带讲的方式，注重创设情境，引导学生批文入情，在读中体验角色感情 ，身临情境，产生共鸣。朗读教学中，我以学生为主体，放手让学生采取多种方式自读自悟，充分尊重学生的不同感受和体验。例如，引导朗读小鸭说的话时，有的孩子在读中体验到小鸭很有礼貌，有的体会到了商量的语气，有的读出了小鸭急切的心情 但我没抓住学生朗读中的不同体验，进行评价指导学生朗读，达到的教学效果不明显。 又如在对鸭妈妈说： “ 小溪里的水不深，自己去游吧。 ”这句重点语句的教学，我先让学生自己找出这个语句练习读后，再创设情境 :问学生鸭妈妈为什么让小鸭自己去学游泳，2 / 3 帮助学生理解了鸭妈妈 “ 让孩子自己去 ” 的原因， 另一方面，也让学生明白了： “ 这样的事情，你自己能做 ” ，从而暗含了 “ 自己的事情，你应该自己做 ” 这样的道理；并适时对学生进行游泳安全教育，从而使学生感悟课文要表达的意思 对学生进行生活态度教育。 注重教学给学生学习的方法：在学完第一自然段后，我组织学生回想、总结第一自然段的学习方法，然后出示学生要求，让学生自己学会第二自然段，大部分学生能较好地完成我提出的学习任务。但学生能力存在差异，理解程度会不同，应该认同阅读和认知个性。 在拓展方面，我先出示图片，引导学生用 “ 学会了 。 ” 练习说话，然后让 学生联系自己的生活实际，说说自己学会了什么。层层推进，让学生有话，懂得说。这个环节课堂较为活跃。最后，以送儿歌的形式引导学生明白：自己的事自己做，不会做的事学着做。 但是，自己在把握语文课的特点方面，在抓住课文的重点语句引导学生学习体味的内在含蕴方面还是有欠缺的。语文教学，在注重了实践、兴趣、综合的
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