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文档简介

1 / 3 致女儿的信教学设计 致女儿的信教学设计 学生阅读课文后回答： 、在你岁的时候，你有没有想过爱情？你认为这与一个人的道德品质相关吗？ 、你问过父母什么是爱情吗？为什么？在这个问题上你父母与苏霍姆林斯基的态度是否一致？若不同，你认为是什么原因造成的？ 、许多人认为，爱情因人而异，每个人的爱情都是不一样的，因此，苏霍姆林斯基这篇关于爱情的文章也是缺少普遍意义的，对此，你是怎样认为的？ 、用故事来说理的特点是形象生动、意义丰富，缺点是欠直接、欠明确。苏霍姆林斯基是用童话的形式在阐释 爱情，请再阅读课文，给相关情节作批注，明确写出苏霍姆林斯基试图表示的观点。 主要观点：爱情共有的元素是忠诚，忠诚就是经受住时间的检验，老了也不变。 爱到死。 爱情可以超越肉体与时空 人死了，同样爱。（心灵的追念） 爱情可以战胜上帝，爱可以战胜一切。 、讨论： “ 那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看2 / 3 看你，相互传情。在他们目光接触的刹那间，上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。 ” 类似的句子先后出现了三次（上帝看到的三番景象） 这与作品里的（可能也是你想象中的 ）爱情有出入吗？你认为它们相同、相异处是什么？下面是最浪漫的事的歌词，它对爱情的理解与苏霍姆林斯基在许多地方是相同的，请具体说说。 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老的哪儿也去不了 3 / 3 讨论后一起唱（听）这首歌。 下面两个句子该如何理解？ 人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。 从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。 （苏霍姆林斯基解释说，所谓爱情的种子不只是谈情说爱
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