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文档简介
1 / 3 致女儿的信教学设计 致女儿的信教学设计 【教学目标】 、知识和能力： 通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。 、过程和方法： 朗读、复述、讨论、合作、探究。 、情感态度和价值观： 了解爱情的特质，树立正确的爱情观。 【教学设计】 一、导入新课 世纪英国伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的一个问题； “ 告诉我，爱情生长在何方？是在脑海，还是在心房？它是怎样发生？它又怎样成长？ ” 这是每一个人在成长的过程 中都会遇到的问题，可能也是同学想知道的。当我们遇到这样的疑惑时，我们不一定敢向我们的父母或老师发问。可是有一个岁的小姑娘却勇敢地向她的父亲提出了这个问题，而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。今天我们就来学习这封致女儿的信。（出示课题。） 二、学生根据手头资料介绍作者，如有必要，老师可做一些2 / 3 补充 三、阅读感知 、对女儿提出的问题，父亲的态度如何？ 、他是通过怎样的方式向女儿阐述爱情的真谛？ 、父亲告诉女儿，爱情是什么？请从文中找出相关词句回答。 补充： 爱是一种关系，一个人 只有爱是始终专一的时候，他才会有最牢固的、最崇高的爱。忠实于自己的爱情的人，意味着把自己的一部分给了所爱的人。爱，这不仅是充满激的欣赏，为你所创造的美的一种享受，而且是为你所爱的人永无止境地创造美。 苏霍姆林斯基怎样做真正的人 四、理解故事说理的好处 比较两种不同的阐述方式，你认为哪种方式更好？为什么？ 总结 特点一：故事说理，深入浅出。 五、再读课文中的故事，引导点拨 、上帝三次来到人间，他分别看到了什么？ 、面对所看到的一切，上帝的态度分别如何？ 追问：为什么这一次不再发怒？ 、三个片断的语言叙述有重复的东西，把上帝的其中一次视察删除行不行？为什么？ 3 / 3 总结 特点二：层层推进，起伏有致。 六、拓开范围，深化主题 、阅读美国短篇小说家欧 亨利的代表作麦琪的礼物，说一说：爱情除了忠诚、心灵的追念，还需要什么？ （无私奉献，相互的信任，时间的考验，依靠，理解 ） 、说说你所知道的、让你感动的爱情故事。 （可以是文学或影视作品中的，也可以是生活中的；可以是轰轰烈烈、惊天动地的，也可以是平淡如水、却历久弥新的 ） 七、 开放探究 如果上帝第四次来到人间视察，他还会看到什么？充分发挥你的想象力，给故事增加一个片断，通过描绘上帝又一次的所见所闻，来表现爱情（抓爱情的某一个方面）。 八、把苏霍姆林斯基送女儿的话： “ 爱，你准备好了吗？ ”赠送给大家，结束全课 九
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