《航天飞机》说课

1 / 4 航天飞机说课 航天飞机说课 作者：佚名转贴自：转载点击数： 164 一、教材分析 航天飞机是选自苏教版教材三年级上册第六单元中的第三篇课文，本文采用科学小品的形式，以拟人化的手法介绍了航天飞机的特点，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣。本课内容、结构较简单，图文并茂，能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。但有些句子离儿童生活较远，不易理解，如 “ 释放、回收人造卫星 ” 等。本单元的训练是 “ 写清楚一件事物的特点和用途。 ” 本章节在语 言文字的学习中，致力于培养学生对科学的向往。根据单元训练要求，确定本课教学目标如下： 1、理解本课的生字新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得航天飞机的相关知识，培养学生爱科学、学科学，长大致力于用科学为人类造神福的志趣。 根据教学目标和学生实际，把教学重点定在朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并学习用自己个体语言介绍航天飞机，使读写相结合，培养交流的能力。难点为领悟 “ 航2 / 4 天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星 ” ； “ 从东海之滨到帕米尔高原 ” 等句子的意思。 二 、说教法、学法 苏霍姆林斯基曾说： “ 在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。 ” 因此为了达到目标，突出重点，突出难点，解决疑点，应该通过反复朗读，让学生自己去领悟知识。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，要采取多种阅读方法，帮助学生读通课文，读懂课文。另外，新课标倡导学生是学习的主体和发展的主体，语文课教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和 求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的 “ 情境教学法 ” ，难点部分以多媒体相助，配合活动教学法及总结法，帮助学生分解教学难点，增强课堂的问题情境，促学生入境探究，扩大信息量，学习课文。 根据课文内容特点和教学要求，采用以读为主，质疑探究，自主合作，课外拓展的教学方法，让学生自主学习，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性。 三、说教学程序 本着 “ 学生是语文学习的主人 ” 这一精神，我设计了如3 / 4 下教学思路： 1、抓住关键词 课文第二、三自然段是学生理解的重点和难点。教学时可以提问展开，通过理解重点词语来感悟知识。 难点处需要教师的帮助，对于 “ 航天飞机绕地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。 ” 等 2 处难点句子的理解航天飞机得快、飞得高的特点，通过点击句子，观看课件航天飞机在太空工作的实录，以形象的直观录相帮学生理解课文句子。促学生有理解地读，有感悟有想像地读。 2、抓住智慧老人的话 分角色朗读，小组合作交流，明白航天飞机的三大长处，即飞得更高、速度更快、作用更大，教师可采 用比较这一方法让学生思考体会。 3、练习说话 航天飞机的本领可大了！他能 ，他 ，他能够 。在学习中贯穿语言文字的训练。 （三）课外拓展 阅读教学必须树立大语文观，打开课堂教学的大门，打破课内外的界限，使课内学习与课外实践得以沟通，让学生主动地进行灵活多样的丰富知识的活动。 为此，结合本课内容，引导学生阅读航天知识小百科画库等书刊或网上查找、请教家长等多种渠道，组织4 / 4 一次以 “ 小眼睛看新科技 ” 为主题的交流活动，实现课内向课外的延伸