《落叶》课堂实录

1 / 20 落叶课堂实录 课文 落叶 秋天到了，天气凉了。一片一片的树叶从树枝上落下来。 树叶落到地上，小虫爬过去，躲在里面，把它当作屋子。 树叶落在沟里，蚂蚁爬上去，坐在当中，把它当作船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。 树叶落在院子里，燕子飞来看见了，低声说： “ 电报来了，催我们赶快到南方去呢。 ” 窦桂梅落叶课堂实录 师：我送你们三句话，第一句 “ 我很棒 ” 。 第二句话也送给同伴，把手搭在同伴的肩上： “ 你真的很棒 ” 。 2 / 20 这个课堂和以往 不一样，上看看，下看看，左看看，右看看，有什么？ 生：很多听课老师。 师：把这句话送给老师： “ 你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒 ” 。 （台下老师鼓掌。） 师：老师给你掌声，你明白了什么？ 生：很光荣 生：很温暖 师；找到感觉没有？什么感觉，温暖中觉得很棒，就带着这个感受来一同走进课文，走进课文之前带你们去一个地方，也就是这个季节最值得去的地方？在哪里？ 生：落叶，红叶 3 / 20 师：听，快看了（香山红叶图） 师：想起一首诗吧：远上寒山石径斜 （师生一 起背） 师：美不美？这片片的枝叶把香山打扮得真美呀。风呼呼地吹，天气越来越凉，这叶子就会？ 生（有的做动作，有的用语言，落） 师板书：落叶 师：刚才我们看了香山的景色，感受到这片片落叶带来的美，现在送给大家两篇文章，在文章中感受落叶带来的美。 自己赶紧读，遇到不认识的字想尽办法去解决，这些方法老师不说，你们一定知道。 学生读书 师：有的同学跃跃欲试，想读了，看谁倾听别人的话像刚才那样用心。 4 / 20 （指名读第一节） 师：像他那样自己读一读这一节。 师：继续 往下读，（指名读第二节） 师：他读 “ 当作 ” 读得真准啊，我们也这样读，齐读。 师：继续向下读，这个 “ 当 ” 在句中两次不同音，你都读出来了，真了不起。再读这句，看谁读得正确流利。 师：再往下读。我可听出来了， “ 藏 ” 这个字她怎么读得这么准啊。一起读这个字，把它送到句子里再读。 师：全班齐读最后一段。 师：你们真的真的很棒。 师：看课文第一段，放声再读读。 师：这段话有个词特别好玩，重复了两次，发现了吗？ 5 / 20 生：一片一片 师：读，再读。师在黑板上画一片叶子，这是一片 。一片一片那就是两片了（边说边画第二片叶子） 生：不是，有许多，很多很多片。 师：言外之意我明白了，这一片一片就是好多好多，那再读读，把一片一片的感受送到句子中。 师：哎哟，她读这个 “ 落 ” 呀，我感受到了 “ 落下来 ” 想象一下，怎么落呀？ 生：慢慢落下来。 生：慢慢得一片一片地落下来。 师：啊，飘飘洒洒 生：随风舞动。 6 / 20 师：多有诗意啊，缓慢地落下来，就这样像小蜻蜓，小蝴蝶慢慢地舞动着，你再读这句话，那样那样地落下来。 生读 师：落得多轻松啊 “ 落下 来 ” 又一生读 师：这次风很大，一下子就落下来。 师：好的，咱们亲眼看看这落叶怎么落下来。放课件 师：一片，又一片，接着一片，把这样的感受加上你刚才的体会再送到这句话中，看着图读。 师：快看看啊，这一片片落叶都落到哪里去了？快读书，读下去你有新的发现吗？ 师：有的落到 7 / 20 生：地上 师：看谁会说话，我用上了有的 生：有的落到河里 生：有的落到沟里 师：现在我们来看一看，看谁会开动你的脑筋。 （画两棵树、画小河、小沟、院子、地上） 师： 快请同学们帮帮忙，我这里有这么多迷路的孩子，她们要回到她们的家，谁来帮帮她们。（学生把河里、院子里、地上、沟里这些词分别贴到相应的地方） 师：看看啦，这些片片落叶让我们聊一聊，有的落到 （生）河里 有的落到 沟里，有的落到 地上，有的落到 院子里。 8 / 20 就这些地方？还有哪里？ 生：田里，山里 师：你去落一片（生上来贴落叶） 生：房顶上 师：你去落一片。 生：落到树上 从高的树上落到矮的树上。 师：多会创造。 生：落到小朋友头上。 师：当 你的小草帽，真有意思。 师：总之，我发现落叶无处不在，落在哪里，哪儿就是它的家。就这样，一片，一片，一片，谁来了，谁发现落叶在等候着它们了，快读书，读读告诉大家。 9 / 20 生：小虫爬过来，躲在里面，把它当作屋子。 师：我明白了，小虫是爬过来，躲在里面（贴爬和躲） 生：小蚂蚁爬过来，坐在当中，把它当作船 师：我明白了，小蚂蚁是坐在当中（贴坐） 生：小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。 师：（贴藏） 生：燕子飞来看见了，低声说：电报来了，催我们赶快到南方去呢。 师：（ 贴飞） 师：这些小动物们，有的爬、有的游、有的飞、有的坐、有的就躲，现在你们就是这群可爱的小动物。 师：你是谁？ 10 / 20 生：小虫 师：你是谁？ 生：小蚂蚁 师：现在我们就体验体验，现在你们就是可爱的小动物，我好喜欢你们这群可爱的小动物。注意了，一片叶子落下来，有的爬来 一个也没爬？ 生：（爬） 师：有的动作真美哪，那么爬呀爬呀，可以在过道，放松。 师：有的游来 生：（游） 师：重来，游的太快了。 11 / 20 师：小燕子飞下来了。飞 生：（飞） 师：蚂蚁坐上去，坐在叶子上 生：（坐） 师：刚才我们是慢动作，现在快，游、飞、坐、爬、游、飞、坐、躲 生：（按老师的口令做着不同的动作） 师：我看见了，我看见了，我去抓你 哈哈，听好了，藏 生：（纷纷往桌子底下藏） 师：快出来吧，最后一个动作：坐 师：我可明白了，你们哪，这些小动物可太了不起了，刚才你们做的躲和藏的动作一样的，看来躲和藏有时放在一起可以表示一个意思。现在我把藏换个动作 躲开 12 / 20 生：（躲开） 师：还想演吗？这样我们挑几 个扮演小动物，你可要用心体会，你就是它。 师：爬，游，飞，躲，躲开的躲，躲藏的躲 生（演） 师：开心吗？快乐吗？幸福吗？就带着这些感受送到句子里边，用你的声音表达出来，能做到吗？把你的感受用声音传送出来。开始 生：读书 师（在胸前贴一片树叶）看看，我是谁？打个招呼。 生：落叶姐姐好 师：小动物们好，喂，我落下来了，你在哪里？你是谁？ 13 / 20 生：读有关蚂蚁的句子。 师：放录象 师：现在把蚂蚁变成我创造性地读，谁来读。 生：我爬过来，坐在当中，把它当作 船 师：你坐在船上都看到了哪些景色？你再把这句话创造创造 生：树叶落到沟里，我看见了，爬上去，把它当作船，我看见了小鱼，还看见了珊瑚。 师：那是在哪里，海里呀，再琢磨琢磨 师：喂，又一片叶子落下来了，跟你打招呼。 师：你是谁？ 生：小虫 师：小虫怎么来的？ 14 / 20 生：爬过来的 师：送它一个字（躲）你躲在我这里感觉如何？ 师：放课件 师：你也创造，小虫变成我创造创造 师：你也躲在里面？ 生：没错 师：把我当作什么？ 生：温暖的 被子 师：你住了几天 生：一百零一天 师：你感觉如何 15 / 20 生：温暖 师：你有感受，把它创造出来，说说 生：创造性地描述（略） 师：喂，你是谁？小鱼小鱼快来。看，它怎么来的，送它一个字，藏 你藏在我里面干什么？赶快把你的感受告诉大家，读出来。 生：（除了用我代替小鱼，还加上了，很温暖几个字） 师：你藏在里面干什么？有没有不同的？把你藏在下面做游戏的感觉告诉大家，让大家听出我在和小朋友做游戏。这样你这个藏的体会就有自己的滋味。 师：正在你一言，我一语 的时候，快看，谁来了？ 师：燕子，你们好 16 / 20 生：树叶姐姐好 师：你们要到哪里去？ 生：南方 师：谁告诉你们的？ 生：落叶 师：你们特别助人，知道这个信息，又告诉你的伙伴，怎么告诉的？ 师：好远，好远有只燕子，我们要把这个信息告诉它，给怎么说 师：传出的声音送给它电 报 来啦 师：一起来，把手拿出来，离着你那么远呢？ 生：读最后一句话（拉长声调） 17 / 20 师：有只燕子离我们不远不近，怎么告诉它 师：有只燕子就在我们眼前，你怎么告诉 它 生：读出不同的语气。 师：现在我真的感觉到了，你看这落叶，落到这儿，那儿，有的当作伞，有的当作船，还有的当作屋子，还有呢，秋姑娘不仅当作这些，还当作一封一封的信呢。 师：看看，我都写给谁了，快来读读，写了这么多信，我都到哪里去了？你看同学们，我这落叶怎么样，不夸我两句 生；落叶还真有用处。 生：落叶会帮助我们 生：我能和你成为好朋友吗？ 生：落叶，你真能干，我好想和你做好朋友 师：就这样，亲爱的同学们，咱们都在夸落叶呢，让我们一18 / 20 起唱给落叶，落叶也唱给自己。 课件出示： 春来了 带着微笑 飞上树梢 风吹过 哗拉拉 我们舞蹈 风住了 静悄悄 我们思考 19 / 20 乘着风儿 带上奖状 回到大地的怀抱 小虫的屋子 蚂蚁的小船