《观察物体》教学设计_1

1 / 4 观察物体教学设计 m观察物体教学设计 教学目标 通过认真组织拼摆 ,观察和交流 ,引导学生主动参与学习 ,使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法 ,从不同位置观察不同的物体可能看到的视图 ,以提升学生对实物及视图进行转化的能力。 通过学习 ,使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。 教学重点从不同位置观察同一物体的不同视图 ,发展学生的空间观念。 教学难点发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。 教学准备 教学程序 一、复习 用 4 个大小相同的正方体 ,分别将它拼摆成以 下形状。 请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看 ,分 别看到了什么形状 ? 指出 :刚才的形状分别是由 4 个大小不同的正方体拼成成的 ,但由于拼摆的方法 ,观察的位置不同 ,我们在各个面看到的形状也不太相同 ,这节课 ,我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆 ,进一步学会如何观察物体。 2 / 4 二、教学新课 刚才我拉用 4 个大小相同的正方体摆成了这个形状。 想一想 ,此时从正面看 ,你看到什么 ? 提问 :如果此时再添加一个小正方体 ,放在什么位置不影响正面看到的形状 ? 你想怎么摆 ? 指名汇报 ,并分别演示 ,启 发学生再想一想还有些什么其他摆法。 引导学生观察 ,比较 : 想一想 ,这几种办法摆放后 ,从正面看到的形状不变 ,再添加一个正方体摆放时有什么规律 ? 指出 :在原来物体的前面或后面 ,与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。 请学生们仔细从上面侧面观察 , 提问 :这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗 ? 小结 :由于观察的位置不同 ,所以看到的形状是不一定相同的 ;在同一方位观察不同的形状 ,却是可能相同的。 教学试一试 : 先还原成以上形状。 现在这里的几个大小相同的小正方体 ,从上面看一看 ,你看到什么形状 ? 组织讨论 :如果从上面看形状不变 ,再添加一个可以摆在哪3 / 4 儿 ? 学生们分组讨论并操作。 指名汇报 ,交流想法并摆一摆。 提问 :此时再分别从正面、侧面观察 ,你们看到的形状一样吗 ?为什么 ? 还原之后 ,让学生从侧面看一年 ,记住你所看到的。 提问思考 :如果从侧面看形状不变 ,再添一个可以摆在哪儿 ? 学生分组讨论并操作。 指名交流汇报并摆一摆 提问 :相怀想 ,如果此时你从其它几个方面去观察 ,看到的形状会一样吗 ?为什么 ? 小结 :观察物体时 ,在同一个位置看到的相同的视图可能有不同的摆法 ,而从 不同位置观察不同的物体可能有相同的视图 ,但也可能不同。 三、组织练习 完成想想做做第 1 题 出示图并说明要求 学生独立完成 ,如学生有困难可让学生先摆一摆 集体订正。 “ 想想做做 ” 第 2 题右边两题。 按要求请同学们先照着样子摆一摆。 请学生们依次从正面侧面和上面观察。 4 / 4 再请同学们同时从正面、侧面、上面观察 ,让学生们比一比在同一个方位看到的形状是不是一样的。 小结 :同样的物品在不同位置看到的形状可能不同 ,在同一位置看到的相同的形状 ,但它们摆法却不一定一样。 “ 想想做做 ” 第 3 题。 独立完成 分组汇报