小学数学教学中学生兴趣的培养方法.doc

小学数学教学中学生兴趣的培养方法 摘要：新课程改革提出，培养小学生学习数学兴趣的养成，尽可能要做到联系学生生活实际，以学生已有的知识基础，为学生提供充分的数学活动的机会，重视学生已有的经验。基于此本文重点分析在小学数学课堂如何激发学生兴趣，以促使学生发挥动口、动手、动脑的潜能。 中国论文网 /1/view-13042186.htm关键词：小学生；数学；学习兴趣；培养策略 中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）19-0161-01 培养兴趣应在教学过程中结合数学知识教学进行。小学生的学习欲望往往是从兴趣中产生的。他们乐于在轻松愉快的气氛中学习知识。根据他们的思维特征，在感知和理解教材的两大环节中，一定要重视做为非智力因素的情感过程结合教材，努力创设新奇、新异、新颖的情境，注意激发和培养学习兴趣，使直接兴趣转化为学习的间接兴趣。 1.教师要改进数学教学方法 长久以来，教育工作者一直致力于研究更新教学方式，告别传统的“传教”模式，努力变通教学方式，鼓励学生主动学习。为此，教师大多采用联系生活、设置情境、多媒体技术、主犹骄康燃记桑帮助学生发挥能动性获取知识。这些方法可以帮助学生产生积极探求、勇于挑战的动力，让学生以开阔的视角看待教学内容，逐渐克服生疏和畏难情绪，在数学学科领域探索新知。由于数学学科的知识结构比较严谨，内容也较为抽象，因此教师需将数学知识结合直观的生活案例，让学生认识到数学就存在于我们身边。产生了这种情绪，学生就会更愿意亲近数学知识，并乐于发现数学知识在生活中发挥的作用。例如，教师在讲授垂线段定理相关内容时，可以通过课件动态展示人走到马路边的距离，如何走距离最短呢？这样学生就会帮助教师思考最佳的行走路线，垂线段定理的内容也就自然引入到教学中了。学生在解决问题时发现数学知识的实用性，也增添了探究知识的动力。 2.联系生活，加强直观教学 小学生的接受能力更依赖于视觉、触觉等直观感受，因此教师需借助学生感兴趣的事物，引导其主动投入探究，得出结论。教师首先须选择适合教学内容的教具，教具的趣味性和丰富性也会影响学生的学习状态。此外，教师还可以联系生活中的常用事物，帮助学生接近新的数学知识。在此基础上，教师再通过直观展示、动、静结合等方式，根据需要灵活运用实物教具与多媒体方式，激发学生运用视觉、触觉等共同作用，帮助学生对新知识进行记忆和理解。例如，教师讲授圆柱的侧面积相关知识时，如果单纯讲解公式和概念等知识，学生可能接受得不够深入，而如果教师采用实物教学，如拿一个圆柱体的瓶子，让学生自己动手剪纸将瓶子围起来，当学生把剪好的纸打开时，会发现纸的面积与圆柱体瓶子的关系，这比单纯讲授概念、公式更容易记忆，学生在趣味中认识到各个相关概念的关系，且通过自己动手参与制作，学生更会在数学课堂上体验到劳动课程的内容，增加了教学的趣味性和新奇感。 3.创设主动参与的情境 教师有意识地引导学生主动学习，也要运用相应的策略，帮助学生自然投入学习实践，而不是流于形式的参与。教师可鼓励学生自己亲手制作平时使用的数学文具，如画角板等等。学生起初不得要领，无从下手，教师可以示范文具的制作过程，也可以针对要领进行讲解示范，而后再鼓励学生自己动手制作，这种动手、动脑相结合的活动有利于激发学生的新奇感，在制作过程中发展想象力和创新力，如果在具体制作过程中遇到问题，教师也可以引导帮助解决，减少学生在探索过程中的障碍，更有利于学生产生进一步探索知识的欲望。此外，教师在制定教学目标时也需因人而异，并鼓励学生多与教师交流，认清自身的优势和待改进的方面，进一步明确学习目标，提高学习的实际效果。 4.引用多媒体技术 在对于小学阶段数学教学的研究中发现，这个阶段的学生往往理解能力与注意力较差，知识点枯燥乏味，学生很难集中精力来进行学习，那么学生学习的效率就会大大降低，甚至没有学习效率。计算机多媒体教学是一种新型的教育手段，相比于以往的手写手动的教育方法具有方便快捷，简单易于接受等优点。多媒体教学就有其独特的优势，可以在课件制作的过程中添加一些有趣的小动图小视频，在上课过程中播放出来可能会达到意想不到的教学效果，缓解上课期间的压抑的氛围。 比如在学习观察物体这一单元时，需要学生从不同的角度观察物体，并且每个角度观察到的物体是不同的。许多学生不能通过老师干巴巴的讲解在脑海里构建一个图形模型，并且老师在黑板上呈现图形时，需要不停的呈现出不同角度的图形，这样不仅教学效率低下，并且没有图形的转换过程学生也难以理解。但是多媒体教学不一样，它可以呈现出各个角度各个面的图像并且可以进行动态展示，这样能让学生在各个不同角度观察，学生的观察更加直观。比如在观察长方体时，在某一个角度最多只能观察到物体的三个面，或者在长方体中，某一个角度可以看到一个正方形等。多媒体这种先进的教学方式能对学生的学习产生极大的帮助，学生能更加轻松的学习数学必然提高了学生的学习兴趣。 结束语 总之，新课程把以学生发展为本作为基本