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文档简介
五年级上册我们的错误学案北师大版【教学目标】正确、流利有感情地朗读文,并背诵文。2引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏,感悟这首诗歌的内涵。3抓住关键词句,启发学生联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解。4了解诗歌的语言风格,学习诗歌的表达方式。【教学重难点】重点:抓住重点语句,采用朗读、联系生活实际谈谈理解,体会诗的含义。教育学生在生活中能知错就改。难点:认识如何正确面对错误、改正错误的重要性。并用来正确指导自己的人生。【教法】读中感悟联系生活实际谈谈理解。【学法】以读促悟。2联系生活实际。【教学准备】【教学过程】一、导入同学们,这么多老师来听,你们害怕在学习时、回答问题时出错吗?(生答)是的,错误总是会时不时和我们走到一起,那么我们应该怎样对待错误呢。今天我们就来学习沙班罗伯特的一首诗歌我们的错误,请打开本第69页。(板书题)板书题,齐读题。2介绍作者。出示作者的简介。二、初读小诗,整体感知1自由朗读诗歌,读正确读流利。2检查、反馈自主学习的情况,大屏幕出示词语:漏拍根除畏缩不前跌倒研读糊涂3再读诗歌,画出给你印象深刻的句子,反复阅读,认真体会,可以在旁边做出批注;有不懂的问题要标记出来。三、精读诗歌,感悟内涵。(一)学习第一小节。出示“学习击鼓总有漏拍的时候,练习舞蹈也会迈错脚步。”句子中的“漏拍”、“迈错”用来比喻什么?(错误)每个人都会犯错误,你能和大家谈谈自己犯过什么错误吗?2我们也可以试试把自身的错误用诗一样的语言说出来,说给同桌听听,好吗?(生练说略)3作者虽然只举了两种错误,却让我们从中联想到了自己的许多事这些错事让我们明白了什么呢?(每个人都会犯错误)4诗中用什么语气说明这一点的?(反问语气)能读出这种反问的语气吗?给句子换个说法。(二)学习第二小节。如果犯了错误,该怎么办呢?请全体男同学读第二小节。“失败也可能是成功之母。”这句话,很多同学都很熟悉,但是在什么情况下失败是成功之母?什么情况下会一错再错?是不是说失败后一定就能成功呢。2能具体说说吗?(犯了错误后有两种可能,改正错误后就能成功,一错再错只能继续失败)3小结:假如我们都能勇于承认错误,做到知错就改,那我们每一个人都会成为优秀的人,了不起的人。正如伟人所说“错误是不可避免的,但是不要重复错误。周恩来”。“我的最重要发现是由失败给我的启发戴维”。(三)学习第三小节。那么天才、伟人会犯错误吗?你在哪一小节中找到答案的,齐读第三小节。你知道哪个“天才、伟人”的错误吗?谁有这方面的经历或者材料,不妨和大家分享一下好吗?(林海音等)2他们又是怎样对待错误的呢?可怕的是什么呢?3出示:(1)可怕的不是错误,可怕的是错误地对待错误。4(1)我们能换一种说法吗?错误不可怕,错误地对待错误才可怕。为什么说错误地对待错误才可怕?请你再联系上下文,从文中找出相关语句,并结合生活实际来说说。6小结:人生的道路曲曲折折,错误如影随行,其实错误并不可怕,可怕的是有错不承认,有错不悔改。我们犯了错误,就要勇于承认,积极纠正,才能早日走向成功。相信大家在错误面前会做一个真正坚强的人。(四)学习第四小节。那么我们到底应该怎样来对待错误呢?学习第四小节谁能来读读文第4小节,要求其他同学认真听,在这一小节中你知道了什么?2再细读第四小节。同学们注意观察,看看在这一小节里,每一句的最后一句和开头的第一句有什么关系。(生读)3上句尾与下句首的重复,这也是本首诗歌的语言特点。删去重复词语后的诗句作比较,体会诗歌上句尾与下句尾重复的效果。通过反复吟咏,作者想告诉我们什么呢?他还担心年轻人什么?听了这些话,你有什么感受?4小结:在生活中,错误总是令人讨厌,让人灰心丧气,错误不会像辉煌的成绩那样让人兴高采烈,但是,诗人却告诉我们错误是人生必修的一,所以,如果我们能正确面对错误,认识错误,反而会让我们少走弯路,早日走向成熟,走向成功。四、诵读感悟诗人情怀。让我们把自身当成诗人,语重心长地来细细叮嘱。我们再来读诗,请读出诗人想要表达的情感来吧。五、回归整体,拓展堂学了这篇文,对你有什么启发?你记忆最深的一次错误是什么?当时是怎样处置,学了这篇文,你觉得当时处置得好吗?今后你打算怎样面对错误?后请把它写进日记本。六、总结:同学们,今天,我们一起学习了我们的错误这首诗,懂得了在一生中,每个人都会犯错误,知道错误并不可怕,只要我们勇于改正错误,
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