《跟踪台风的卫星》（第二课时）

1 / 4 跟踪台风的卫星（第二课时） 莲 山课件 m跟踪台风的卫星（第二课时） 作者：湟里中心小学王彩霞转贴自：湟里中心小学点击数：63 跟踪台风的卫星（第二课时） 湟里中心小学王彩霞 一、复习、导入。 1、同学们，上节课，我们已初步学习了 12 课（学生齐读课题）跟踪台风的卫星。你能不能分别用一个字来形容台风、卫星给你的印象？（学生回答，师板书） 2、那台风和卫星之间发生了什么样的事呢？（从课题上来看）生答：卫星跟踪台风。那卫星是怎么样跟踪台风 的？课文中用了两个词语，请你找一找。（板书：时刻、紧紧地）我们把这两个词放进课题中去读一读。（生读） 3、过渡：小卫星能不能紧紧地跟住台风呢？让我们一起看课文。 二、精读课文。 （一）学习第一、二自然段。 1、老师引读： “ 在波浪 便大声嚷道 ” 师问：谁来嚷？（板书：嚷。）指名读这句话。指导朗读：你为什么这2 / 4 样读？（很生气）为什么生气？（生答）大家一起读这句话。 2、可怕呀！小卫星它怕吗？（出示表情卡片：笑脸）谁来读它的话？（生读）把 “ 哈 ” 后面的逗号改成 “ ”谁来读？（生读） 3、为什么你要时刻跟踪台风？（生答）台风和卫星初次见面，已擦出较量的火花，我们齐读 1、 2 自然段，一起来体会体会。（生读） 4、他们之间会有怎样激烈的较量呢？ （二）学习三、四自然段。 1、请同学们自由读这两小节，用 “ ” 划出台风说的话；用 “” 划出卫星说的话。（师板书：狂怒） 2、理解台风说的话。（ 1）对台风来说，小卫星竟然不怕它，真是老虎头上 拍苍蝇；太岁头上 动土。台风（师指板书）生齐读：狂怒。（ 2）谁来读台风狂怒叫的话？（ 生读）师指导：（出示脸色卡片：嘿嘿）你看，台风得意得嘴都要咧到耳朵跟去了，读来读？指名读，齐读。 3、台风认为，只要它一吓，卫星就会乖乖逃走，可卫星呢？指导读卫星说的话。（读 “ 偏偏 ” 时向前挺一挺身子） 4、这时，台风又想出了什么办法？（ 1）生答，师板书：跳、扑。（ 2）台风怎样跳、扑？生练读这段话。这样有用吗？ （三）学习五、六、七自然段。 1、台风（出示） “ 气急败坏 ” ，它想甩掉卫星（板书：3 / 4 甩），出示（哼）把嘴闭起来读台风说的这句话。（生读）说着，台风 “ 呼呼呼 ” 地朝大海的深处奔去。一个 “ 呼 ” 就够快了，一下子用了三个 “ 呼 ” 。那台风把卫星甩掉没有？从哪里看出来？卫星怎么说的？指名读。 2、小结、过渡：在卫星（时刻、紧紧地）跟踪下，台风（出示）屡战屡败，无计可施，它狗急跳墙。 3、学习第六小节：出示： “ 强风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽， 不惊慌。 ” （ 1）说说巨兽是什么样？台风真疯狂啊（板书：疯狂），齐读第一句话。（ 2）出示台风肆虐的画面：对台风来说，鱼儿见它 船儿见它 树儿见它 你见它会怎样？学生说说。 4、可故事中的人们是怎样的？生答 ：谈笑风生。为什么？你能用 “ 因为 所以 ” 这样的句式来说说吗？（及时知道、有预防措施） 5、在卫星的帮助下，人们把堤坝筑高了，树木撑牢了，一点儿也不惊慌，卫星觉得很自豪，它说（引读）第七小节。老师读一段文字资料。可见，小卫星在防台工作中，作用巨大。让我们一起露出自豪的笑脸（出示笑脸），来读小卫星说的这段话。（生读） 6、学习第八小节。至此，台风泄气了，只好懒洋洋地 小卫星胜利了，它的任务结束了吗？（学生说说）板书：又 4 / 4 （四）拓展延伸 1、学到这里，台 风和卫星的形象在你的脑海里发生了怎样的变化？用笔写一写，可以用上词语。 2、交流。 3、老师出示一组词语，生对